《千米的認識》三年級數學教案

教案 時間:2019-07-04 我要投稿

  教學目的:

  1.學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”,知道千米在實際生活中的應用,初步建立1千米(公里)長度的觀念,知道1千米(公里)=1000米。通過實踐活動使學生掌握測量1千米的方法。

  2.通過教學,培養學生[此文轉于網]的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。

  3.滲透數學知識來源于生活實踐的思想,培養學生[此文轉于網]的空間觀念

  教學重點:

  使學生認識1千米的長度,掌握1千米和1米的關系。

  教學難點:

  讓學生親自體會生活中測量1千米的方法。

  教具、學具準備:

  多媒體課件教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園):

  一、復習導入

  1.我們都學過什么長度單位?你們能用手比一比1毫米有多長嗎?1厘米、1米呢?如果測量鉛筆的長度,用什么單位比較合適?測量教室的長度呢?

  2.小組交流,整理資料(課初,以小組為單位,交流一下課外測量的情況)

  各小組匯報課外測量情況:

  1.測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米?多遠為1000米?

  2.測量一下學校運動場的跑道一圈是多少米?跑幾圈是1000米?

  二、創設情境,提出問題

  1.出示課件

  師問:請同學們說一說,你看到了什么?你想說什么?發表自己的看法。

  2.教師小結:通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標有50千米(km)、100千米(km)的字樣,同時板書“千米”;

  3.設疑:計算比較長的路程,為什么通常用“千米”(公里)作單位?

  你們想了解有關千米的什么知識?這節課我們一起來認識長度單位“千米”(把課題補充完整)。

  三、自主探索,研究問題

  1.各小組匯報課外實際測量情況。學生匯報時,教師及時給予評價,并把有關數量板書。

  2.教師說明:路邊兩根路燈桿間的距離是50米,二十一根路燈桿的距離長1000米;運動場跑道的一圈通常是400米(結合本校實際)跑兩圈半是1000米。

  那么,1000米用較大的單位表示就是1千米。

  師問:你們知道1千米和1米之間的關系嗎?(板書;1千米=1000米)

  3.估想。

  (1)師問:,1米有多長?50米有多長?100米有多長?兩個里程碑間1千米的長度?(讓學生閉眼想象)

  (2)師問:從學校門口到什么地方的里程大約是1千米?(小組討論)

  (3)師問:你能說一說你是怎樣猜測的嗎?想一想,你還知道什么物體間的距離大約是1千米,或者是幾千米?

  4.記憶進率。

  問:還記得手指游戲嗎?現在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密?

  明確:大拇指代表“千米”、食指代表“米”;大拇指和食指之間的距離較遠,正好表示它們之間的進率是1000。

  四、運用知識,解決問題(練習十的第1、2題)

  1.看下圖,從小林家到什么地方有1千米遠,把路線畫出來。

  學生匯報時,說一說想的過程。

  2.把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來。

  (學生訂正時,適時加入交通法規教育。)

  五、實踐

  師問:你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺?想不想知道自己走了多少步就是1千米?走了多長時間大約是1千米?(組織學生到操場分小組進行)

  匯報:你們是怎么走的?有什么感覺?

  六、看書質疑,全課總結

  1.今天我們學習了千米的認識,你們有什么收獲?

  2.齊背“手指游戲歌”,加最后一句話“大哥二哥有秘密,這個秘密是1000。”

  七、課外實踐作業

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