可能性練習課三年級數學教案

教案 時間:2019-07-04 我要投稿

  教學內容:

  人教課標版教材三年級上冊第八單元(P110—111)

  教學目標:

  1、通過練習讓學生進一步感受可能性,知道事件發生的可能性是有大有小的。

  2、通過實際操作活動,培養學生的動手實踐能力,合作交流能力。

  3、鞏固本單元知識。

  教學過程:

  一、情境引入,回顧再現

  師:同學們,通過前面的學習我們知道有些事情的發生是確定的,有些則是不確定的。哪位同學愿意用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發生的可能性呢?(指2—3名同學舉例,其他同學評判,教師適時點評。)

  師:我們還知道事件發生的可能性有大有小。下面就請同學們猜一下三、一班的張晨同學做哪個游戲的可能性比較大?(大屏幕出示:大課間活動,三、一班的40名同學在操場上做游戲,有30人在丟手絹,6人在跳繩,4人在踢毽子。張晨是三、一班的學生,她做哪個游戲的可能性大?為什么?)

  生1:張晨做丟手絹游戲的可能性大,因為……。

  生2:……

  生3:……

  師:這節課我們就來針對這些內容進行相關練習。(引出并板書課題:可能性的練習。)

  (設計意圖:讓學生通過對“一定”“可能”“不可能”等現象的描述和事件發生可能性大小的解答,回憶再現新授課中有關的知識和方法。)

  二、分層練習,強化提高

  師:首先,看一看同學們能不能做一名合格的小法官。(出示)

  1、基本練習

  (1)我是小法官。(快速搶答,看誰說的又對又快。)

  ①一周有七天。()

  ②人的一生中一定要吃飯。()

  ③小明長大后一定能當飛行員。()

  ④下周一一定是陰天。()

  (2)從放5個紅球和1個綠球的口袋中隨意摸出一個球,摸出什么球的可能性更大些?(指生回答,重點說原因。)

  師:剛才同學們的表現真棒!下面我們來做個游戲好嗎?

  2、綜合練習

  (1)課本110頁第8題。

  師:擲骰子游戲喜歡嗎?請同學們拿出寫有1—6這幾個數字的骰子來,我們一起玩。

  ①讓生說一說擲出后可能出現的結果有哪些?

  ②猜測試驗后的結果會有什么特點?

  ③實踐、記錄、統計。(全班一起擲一次,師參與記錄各個面出現的次數。)

  ④說說從統計數據中發現了什么?

  ⑤由于實驗結果與理論概率存在差異,如果得不到預期結果,可以再讓學生多擲次,增加實驗總次數,盡量使實驗結果接近理論概率。

  (設計意圖:讓學生親自動手實踐,使學生進一步感受事件發生的等可能性。)

  (2)課本110頁第9題。(出示主題圖)

  師:過元旦的時候,三、一班用抽簽的形式來決定每位同學所要表演的節目。其中講故事5張,唱歌3張,跳舞1張。如果你是其中的一員,你最有可能表演什么節目?

  生:我最有可能表演講故事。

  師:為什么?

  生:因為講故事的簽比較多。

  師:誰能用“最有可能”和“最不可能”說一說其它兩個事件發生的可能性?

  生:我覺得最有可能抽到唱歌,最不可能抽到跳舞。

  (3)課本111頁第10題。

  師:我這里有4個盒子,其中一個盒子里放有硬幣,猜一猜可能在哪個盒子里?(注意:每個同學只能選擇一次,不能重復選。)

  ①生猜。

  ②簡單統計猜測情況。

  ③揭示結果。

  ④說一說為什么猜錯的比猜對得多。(引導學生發現:硬幣只能在4個盒子中的1個,有3個盒子中沒有,所以猜錯的人數比較多猜錯的可能性大。)

  師:同學們真聰明!考慮問題真全面。接下來老師提高一下難度,有沒有信心做好?

  3、提高練習

  (1)課本111頁第11題。

  師:請同學們拿出自制的正方體來,在它的6個面上涂上紅、藍兩種顏色,要使擲出的紅色的可能性比藍色大,應該怎樣凃?

  ①生動手涂色。

  ②小組展示交流,說想法。

  ③集體展示交流凃法。(只要涂色后正方體的紅面比藍面多就行。)

  (2)課本111頁第12題。(出示)

  ①生獨立思考應怎樣填。

  ②小組合作完成。

  ③集體展示交流。(只要寫有數字“1”的卡片數量最多,寫有數字“5”的卡片數量最少就行。)

  (設計意圖:讓學生通過動手、動腦,合作交流,匯報展示,使學生積極的參與到數學學習活動中,進一步體會事件發生的可能性是有大有小的。)

  三、自主檢測,評價完善

  (一)自主檢測

  師;剛才同學們用所學的知識,解決了這么多的數學問題,真了不起。老師還為同學們準備了一組測試題,請同學們趕快大顯身手吧!(讓生做在測試紙上)

  1、選擇題。

  ①有一個盒子,里面裝著4個白球和5個黃球,任意從盒子中取出一個,()的可能性較大。

  A、白球 B、藍球 C、黃球

  ②把一些白色圍棋子放在書包里,從中任意摸出一個,()是白棋子。

  A、可能 B、一定 C、不可能

  ③從8個紅色的的玻璃球和2個黃色的玻璃球中任意摸出一個,找到()色的玻璃球可能性更大些。

  A、紅色 B、藍色 C黃色

  ④從1個藍色的玻璃球和10個白色的玻璃球中任意摸出一個,摸到()玻璃球可能性更小一些。

  A、白色 B、藍色  C、紅色

  ⑤把3個白球和5個紅球放在盒子里,任意摸出一個,()是藍色的。

  A、可能 B、一定  C、不可能

  2、按要求凃一涂

  (1)摸出的一定是

  (2)摸出的不可能是

  (3)摸出的可能是

  (二)、評價完善。

  生匯報答案,其余自我核對,糾正錯誤。

  (設計意圖:通過自主檢測,進一步強化“雙基”,找出存在的問題,訂正錯誤,并體驗學習成功的喜悅。)

  四、歸納小結,課外延伸

  1、歸納小結

  師:這節課主要練習了什么內容?你最大的收獲是什么?你覺得你表現的怎樣?

  2、課外延伸

  

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