《金色的草地》教案

教案 時間:2019-09-04 我要投稿

  教學要求:

  1、在自主學習和教師的引導下理解課文內容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

  2、學會本課生字、新詞。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  1、學習課文內容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。

  2、學習作者善于觀察事物,養成認真觀察的好習慣。

  教學難點:

  抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化,體會細致觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發現事物的本質,才能發現生活中的美。

  教學課時:兩課時

  教學進程:

  第一課時

  教學目標:

  1、學習本課生字、新詞。

  2、讀課文,初步了解課文內容。

  教具準備:

  生字卡片、搜集的資料。

  教學進程:

  (一)利用圖畫激發學生的興趣,導入新課。

  1、出示圖片:蒲公英

  同學們,見過這種植物嗎?對,它就是蒲公英。

  板書:蒲公英

  2、交流收集到的資料。

  蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

  3、板書課題:金黃的草地

  (1)質疑:讀了課題,你有什么疑問?

  疏疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?

  (2)聯系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。

  (二)學習生字、新詞。

  1、讀準生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。

  2、檢查,重點指導。

  讀準字音:呵欠傍晚一本正經

  記住字形:弟:中間的長豎不出頭。

  返:“反”字的最后一筆注意變化。

  3、在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導。

  (三)初讀課文,了解內容。

  1、自由讀課文,標畫自然段,思考每一個自然段講了什么內容。

  2、給課文分段。

  全文共五個自然段,可分兩部分。

  第一段(第1、2自然段):每當蒲公英開放時,草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

  第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開,晚上合,草地也因他們的開合改變著顏色。我們發現后便喜愛上了這種小花。

  板書設計:

  蒲公英

  (早晨) (中午) (傍晚)

  綠金色的草地 綠

  第二課時

  教學目標:

  1、學習課文,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

  2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化,體會細致觀察的重要性。

  3、有感情地朗讀課文。

  教具準備:課件。

  教學過程:

  一、導入新課。

  1、播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!

  2、看完畫面,給你留下了什么印象?

  3、板書:金色的草地

  把你看到的感受印在腦海里,與同學們讀課題。

  二、細讀課文,體會情感。

  1、學習第一、第二自然段。

  (1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

  (2)指名讀,評讀。

  (3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?

  (4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?

  出示實物,讓學生參與進來感受。

  (5)練習讀第一、二自然段,體會童趣。

  2、學習第三至五自然段。

  過度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發現呢?

  (1)自由讀第三至五自然段,思考:“我”有什么新發現?

  (2)總結:蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。

  (3)這個發現令“我”非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。

  (4)有了新發現后,“我們”有什么變化?

  (5)為什么“我們”不再揪它了?

  (6)從“我”的變化看,你有什么感受?

  (三)升華情感。

  1、學習本課后,你有什么感受?相互交流。

  板書設計

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