經濟法教學改革理念分析論文

經濟畢業論文 時間:2018-11-28 我要投稿

  [摘要]《經濟法》已經成為各大院校經管類所必修的科目,對學生法律素養的提升起到重要作用。針對目前各院校教學中,重理論、輕實踐;重課堂、輕課外的教學弊端,《經濟法》教學需要不斷的改革以適應國家對創新創業型人才的需求。文章主要從學生自主學習習慣培養、模擬法庭運用、項目實踐活動策劃等三個方面,對《經濟法》教學改革提出自己的觀點。

  [關鍵詞]《經濟法》;創新創業;人才培養

  一、《經濟法》教學現狀分析

  (一)《經濟法》課程在高校開展情況

  為了適應經濟發展新常態對人才的需求,教育部門對經管類人才培養目標作出了改變,要求各大院校以培養創新創業人才為教學導向,相應的教學科目也應有所調整。在我國上百所高校中,絕大多數的院校都為經管類學生專門開設了《經濟法》,一方面為了幫助學生積累關于經濟的相關法律法規知識,另一方面在日后的就業、創業中遇到經濟糾紛,學生可以運用法律的武器捍衛自己的權益,保障創新創業活動的順利開展。隨著《經濟法》課程的開展,逐漸暴露出來一些問題,那就是教師過多關注理論知識的教學,而忽視了學生實踐能力的培養。《經濟法》中涵蓋了多部法律,涉及上千條法律條款,而每學期《經濟法》的課時數量十分有限,無法保證課程的順利完成。為了緩解《經濟法》教學的尷尬局面,許多學校都在積極探索教學的改革措施。

  (二)《經濟法》課程教學對學生的要求

  《經濟法》如今已經成為各大院校經管類學生的必修科目,其作為調整我國商品經濟關系調整的重要法律條款的匯總,綜合了許多領域法律條款規定,內容繁多復雜。《經濟法》共有八個章節,其中涉及用人單位與勞動者權益之間的《勞動法》,消費者領域的《消費者權益保護法》,企業之間相互競爭的《競爭法》,調整國家稅收以及規范企業、個人納稅的《財稅法》等多部法律的條文內容。而不同的法律隨著市場經濟的發展在不斷修改,比如前幾年新出臺的《消費者權益保護法》《環保法》,都作了許多方面的修改,這些使得學生的任務量加大,壓力也隨之增大,同時法律條款之間有些語言晦澀難懂,學生一時半會很難消化吸收,久而久之會加大學習的負擔,不利于教學的改革。另外,《經濟法》一方面會涉及許多專業的金融知識,比如《銀行法》,另一方面由于《經濟法》兼具了公法與私法的雙重屬性,因而還需要學生具備較為扎實的法律基礎,對《民法》《憲法》《商法》也要有所了解,這樣在理解一些專業的法律術語,例如“無效合同”“有效合同”“效力待定合同”的時候才不會顯得吃力,這對于經管類學生來說也具有挑戰性。

  二、《經濟法》教學改革的原則

  《經濟法》教學的價值日益體現,近幾年出現的法律對滴滴網約車的法律規制、國際貿易量逐漸增長帶來的反壟斷執法、針對創新創業領域實施的稅收優惠法律規定,這些都與學生未來的發展息息相關,因而有必要解決當下《經濟法》教學中所遇到的諸多難題。從問題本質上分析,主要矛盾在于理論知識過于密集,而實戰次數較少;教學內容比較滯后,而經濟發展態勢不斷變化這兩方面,因而有必要從這兩方面出發確定教學的主要原則。

  (一)理論與實踐密切結合

  從法律內容本身分析:《經濟法》課程中所包含的《競爭法》《消費者法》《證券法》等法律都是實踐性比較強的法律條款,不經歷實踐鍛煉,學生可能無法消化一些復雜的知識點。比如《票據法》中持票人的追索權,其中該法第68條規定了持票人可以不按照債務人的先后順序進行追索,可以對其中某個人追索,也可以對其中某幾個人乃至全體追索。第69條又規定在持票人即為出票人的情況下,則無法對前手進行追索。這些語言理解起來比較困難,很多學生在閱讀書本時可能被語言文字繞進去,此時如果教師邀請幾位同學來講臺分別扮演票據債務人、持票人、出票人等角色,模擬不同情況下票據的追索方式,條款的內容則變得一目了然。從學生未來發展角度分析,國家所需要的是創新創業型人才,即所強調的是該學生不僅應有豐富的理論知識,還需要在實踐中能靈活運用這些理論知識。例如在創業過程中,學生可能會涉及國家對創新企業的財稅優惠,此時學生需要判斷自己企業是否屬于財稅優惠的企業范疇,如何才能實現財稅優惠等。由此可見,無論是法律內容角度,還是學生未來發展角度,教師都有必要將理論與實踐緊密結合起來,充實課堂教學的內容。至于在時間的分配上,筆者認為每節課能夠有一道綜合性的案例分析為宜,可以幫助學生鞏固近階段學習的所有知識點。

  (二)教學內容與時俱進

  在我國眾多的部門法中,《經濟法》的內容龐大復雜是眾所周知的,因而經濟法的教學工作需要以多層次化的內容體現出來。各個專業可以根據本專業學生未來從業需求,以及創新創業需求有重點地選擇教學內容,使教學重點突出,層次明顯。例如以管理類專業的學生為例,日后創業中可能會多從事資源管理類工作,因而在《經濟法》中可以重點學習《勞動法》《勞動合同法》,清楚勞動者與企業之間的關系,如何保障勞動者的權益,如何解決勞動者與企業的糾紛。例如國貿類的專業,有部分學生在畢業后可能會選擇自主創業,因而在選擇重點學習的法律條款時則可以選擇《消費者權益保護法》《競爭法》等與企業發展密切相關的法律條款。

  三、完善以培養創新創業人才為導向的改革建議

  在厘定了《經濟法》教學主要原則基礎上,還需要進一步分析教學改革的具體措施,只有將這些措施落到實處,才能有效地推動《經濟法》改革。

  (一)培養自主學習習慣

  正如上文分析,《經濟法》中涉及多項法律規定,僅憑借上課的有限課時無法講解完畢,所講解的知識點也不可能面面俱到,教師只能選擇自己認為的重點、難點進行詳細的講解,其他部分的學習還有賴于學生的自主學習。因而,教師在傳授理論知識的同時,更需要培養學生自主學習的良好習慣。無論是對現在來說,還是對未來自主創業,自主學習對于學生來說都意義重大。以《勞動合同法》中的勞動合同糾紛為例,在課堂中教師只能為學生大致講解勞動合同訂立的要素、訂立的時間、何為有效合同、何為無效合同、如何保障勞動者的權益等比較基本的知識,而對于其中部分知識點更深入的學習,則需要學生花費課下的時間自主閱讀了解。例如在課下的時候,有些學生會選擇最高院的案例網,搜集與勞動合同相關的案例,有些同學會選擇一些學術論文,了解專家學者對某個知識點更深入的理解。例如某些學術論文針對勞動者單方解除勞動合同的條件進行了討論,分析在滿足何種條件的時候,勞動者可以與用人單位解除合同,而不需要支付相應的賠償,這在課堂教學中教師很少涉及。

  (二)以模擬法庭形式增強教學實戰性

  模擬法庭是許多學校最常見的增強學生實戰訓練的一種教學方法。未來學生在自主創業的時候可能會面臨各種各樣的困難,在出現糾紛的時候也可能會尋求司法途徑解決,而模擬法庭則為學生創造了司法訴訟的環境,讓學生提前感受法庭審判的流程,同時也利用這個機會促進學生將課堂所學運用到實踐之中。在模擬法庭中,教師通常將學生分成不同的小組,每個小組又會分配原告(檢察院)、被告、書記員、法官、陪審員等常見的法庭角色,由學生以扮演角色的方式完成起訴、收證、辯護、法庭調查等不同的訴訟流程。例如以用人單位解除勞動合同的糾紛為主題,教師為學生選擇了一個生活中的案例:A某一直在B公司就職工作,在實習期兢兢業業,從來沒有遲到早退,而快等到A某轉正的時候,B公司以A某不符合錄用條件為由,拒絕A某繼續在B公司就職,并且解除了B公司與A某之間的勞動合同,A某不服向法院提起訴訟。教師設計了A某、A某辯護律師、B公司法人代表、B公司代表律師、證人、法官、書記員等多個角色,要求學生從所提供的材料和實物中搜集證據,組織抗辯理由,完成整個模擬法庭的流程。在這個過程中,學生首先要了解在何種情況下,公司可以解除勞動合同,A某在公司的表現是否屬于不符合錄用條件的情況等問題,這無疑是為學生帶來了挑戰,同時也檢驗了他們課堂所學的成果。

  (三)引入創新創業項目訓練

  課堂中的聽講和記筆記只能增強學生的理論知識積累,除了文字閱讀之外,學生還需要有更多的機會自己動手,這也是培養創新創業人才的關鍵所在。目前許多院校都積極與企業合作開展創新創業的項目實踐活動,幫助學生更快地融入社會,了解目前社會對人才的需求來調整自己的學習方向。根據目前《經濟法》教學的重點與難點,這個項目能夠很好地彌補學生對法律理解不深刻,實踐經驗匱乏的問題。例如教師為學生們布置了這樣的項目調研:調查全國各個省市地區大學寬帶網絡的使用情況。教師將學生分成了34個組,每個組深入到一個省份進行項目調研,搜集調研的數據資料。在項目進行過程中,教師為每個小組都安排了組長,由組長負責分配本小組每位成員的任務,確保每位學生都參與其中。最后,學生將搜集出來的資料匯總,并且利用《反壟斷法》中的相關知識點,對這個現狀進行分析,這不僅鍛煉了學生的思考能力,同時也提高了經濟法實務的教學效率。

  四、結語

  綜上所述,在經濟發展新常態之下,國家更需要的是既有法律意識,又有創新能力的高素質、綜合性人才,因而各大院校有必要重視《經濟法》課程在人才培養中的重要性。在教學中,教師應為學生創造更多的實踐機會,幫助學生接觸更多、更新的法律制度和理念,做到教學與時代發展相接軌,為祖國培養高素質的創新創業型人才。

  作者:劉雪萍 單位:廣州工商學院

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