高職學報服務地方經濟與社會發展的欄目設置比較分析論文

經濟畢業論文 時間:2018-12-20 我要投稿

  摘要 分析首屆中國高職高專核心期刊中的22種高職學報的服務地方經濟與社會發展欄目設置的情況。結果顯示:11種高職學報開設了服務地方經濟與社會發展的欄目,近半數高職學報開設了行業特色明顯的欄目。已開設服務地方經濟與社會發展的欄目缺乏穩定性和連續性;欄目名稱地方特色不夠明顯;欄目文章基本沒有分類。為充分發揮高職學報在促進地方經濟與社會發展方面的積極作用,應依托地域資源優勢,創設地域特色明顯的欄目;發揮編輯主體意識,作好專題策劃;維持特色欄目的稿源數量和質量,多渠道開拓稿源;采取二級欄目分類,細分欄目;與行業、企業聯合開設地域特色欄目。

  關鍵詞 高職學報;地方經濟與社會發展;欄目設置

  高職院校以為地方經濟建設與社會發展服務為人才培養目標[1]。服務地方經濟與社會發展,將學報辦出地方性特色, 這既是高職院校辦學定位的要求,也是高職學報定位及自身生存發展的需要。為掌握高職學報服務地方經濟與社會發展的狀況,本文從首屆中國高職高專核心期刊中選取22種高職學報,對其服務地方經濟與社會發展的欄目設置情況進行分析比較,以期進一步改進并豐富高職學報的地方性特色欄目設置,以特色欄目帶動學報整體水平的提升,充分發揮高職學報在促進地方經濟與社會發展方面的積極作用。

  一、方法與資料來源

  從首屆中國高職高專核心期刊34種[2](均有CN刊號)中選取22種高職學報。通過中國期刊全文數據庫(CNKI)、中文科技期刊數據庫、萬方數據庫及百度搜索工具及紙質刊物,檢索自高職學報創刊以來至2010年11月30日時間段內22種高職學報的欄目設置情況。在對22種高職學報進行分析比較后發現,有11種學報開設了服務地方經濟與社會發展的欄目。這11種學報包括《岳陽職業技術學院學報》《溫州職業技術學院學報》《襄樊職業技術學院學報》《蘇州市職業大學學報》《寧波職業技術學院學報》《三門峽職業技術學院學報》《南寧職業技術學院學報》《武漢職業技術學院學報》《深圳職業技術學院學報》《十堰職業技術學院學報》《廣州番禺職業技術學院學報》。需要特別說明的是,在另11種高職學報中,有7種學報開設了行業特色明顯的欄目,有2種學報開設了高職教育職業特色明顯的欄目,有2種學報只開設了綜合性的欄目。這些欄目的開設在促進經濟與社會發展中均發揮了重要作用。

  二、結果與分析

  1.欄目設置

  由表1可知,11種高職學報中,創刊時間最早的為1985年,最晚的為2002年;雙月刊為7種,季刊為4種;學報頁碼多的達140頁,少的也有66頁;開設該欄目都相對較晚,均在2003年以后。開設該欄目有相對穩定性和連續性的僅5種學報,學報所在城市多半有著較為濃郁的地方文化研究氛圍和較為悠久的學術傳統;學報形成了學術群體或團隊,關注的人多,寫稿的人多,使欄目得以連續。其余6種學報開設該欄目是斷續性的,學報所在城市具有先天的不利條件,加之缺乏策劃和統籌性,或者現有的學術力量不夠等,導致欄目受制于稿源,設置的欄目有稿則設、無稿則消失,隨機性較大。此外,有的學報欄目設置沒有固定的位置,不方便讀者查找。

  2.欄目分析

  11種高職學報發揮獨特的地緣優勢與地方經濟、文化、歷史優勢,分別創辦了獨具特色的、個性鮮明的特色欄目,但有的欄目名稱地方特色還不夠明顯(見表2)。其中,《岳陽職業技術學院學報》的“洞庭湖研究”榮獲“全國高校社科學報優秀欄目”,《寧波職業技術學院學報》的“寧波幫研究”榮獲“全國地方高校學報優秀欄目”,《溫州職業技術學院學報》的“溫州研究”、《襄樊職業技術學院學報》的“‘隆中對’論壇” 分別榮獲“全國高職成高學報特色欄目”。地域特色欄目的開設使學報內涵質量大大提升,帶動了學報整體水平的提高,在學報日益激烈的競爭中,獲得了更大的生存空間和發展機會,使一些學報獲得了全國高校期刊的榮譽,標志著高職學報在高校學報界的崛起,如《南寧職業技術學院學報》《寧波職業技術學院學報》榮獲“全國高校優秀社科期刊”,《深圳職業技術學院學報》榮獲“中國高校優秀科技期刊”,《溫州職業技術學院學報》同時榮獲“全國高校優秀社科期刊”和“中國高校優秀科技期刊”。

  由表2可知,從學報每期刊文數看,最多的為8.6篇,少的只有1篇。欄目每期發文數過少,不能支撐起一個欄目,從而削弱了欄目的學術影響力。從學報欄目刊文數看,最多的為276篇,少的只有3篇;欄目刊文數所占學報載文量比例高的占18.35﹪,少的僅占0.22﹪,不能體現高職學報服務地方經濟與社會發展的辦刊定位和學術水平。大多學報欄目名稱相對固定,但也有的學報存在欄目名稱多變的情況,說明沒有慎重考慮欄目名稱的用詞,隨意性大,不利于讀者對欄目有清晰的印象;有的欄目名稱則不能完全體現區域性。

  3.欄目文章分類

  大多數學報地域特色欄目下的文章基本沒有分類,而是將經濟、文化、歷史、社會、教育及其他類別的文章綜合在一個欄目中,主要原因是囿于稿源,加之高職學報大多為雙月刊和季刊,出版間隔長,對文章進行分類相對比較困難。有的學報展現地方深厚的文化、歷史而開設欄目,直接進行較細的分類,如《武漢職業技術學院學報》的“武漢文化研究”,《蘇州市職業大學學報》的“吳文化研究”,《南寧職業技術學院學報》的“飲食文化研究”、“服飾文化研究”,《深圳職業技術學院學報》的“深圳教育史研究”。由表3可知,欄目發表文章類別較多的依次為經濟、文化、歷史,分別占41.82﹪、23.13﹪、16.82﹪;社會、教育及其他合計占18.23﹪。這說明大多學報體現了以經濟建設為中心、社會主義經濟建設為主戰場,并挖掘文化、歷史資源為本區域經濟與社會發展服務。

  表3?11種高職學報服務地方經濟與社會發展的欄目文章分類

  內容類別 刊文數/篇 比例/%

  經濟 179 41.82

  文化 99 23.13

  歷史 72 16.82

  社會 39 9.11

  教育 24 5.61

  其他 15 3.51

  合計 428 100.00

  三、建議與措施

  1.依托地域資源優勢,創設地域特色明顯的欄目

  高職院校的辦學定位決定了其學報應立足于服務地方經濟與社會發展,應自覺地將學報進行本地化定位。同時,高職學報大多為文理兼容的綜合性季刊,自身特色難以形成。每一所學校所處地域都具有不同的經濟、文化、歷史等方面的資源優勢,每一家學報都有自己獨特的地理位置。這使得作者往往容易掌握第一手資料, 研究成果學術含量相對較高;學報發表本地區的經濟、文化、歷史等方面地域特色明顯的論文也有著得天獨厚的優勢,較易形成“人無我有、人有我新、人新我精”的辦刊特色。因此,高職學報應揚長避短,創設地域特色明顯的欄目, 不僅可以打造區別于其他層次的學報或學術期刊的地方性特色[3],以特色欄目帶動學報的發展,而且可以促進地方經濟與社會發展,擴大學報的社會影響力。

  2.發揮編輯主體意識,做好專題策劃

  編輯既是特色欄目的策劃者又是具體的操作者, 發揮編輯主體意識尤為重要[4]。創設地域特色欄目后,欄目缺乏穩定性和連續性正是由于編輯缺乏專題策劃意識,致使欄目發展空間狹窄,稿源枯竭,處于被動的狀態。地域特色欄目的建構不是靠編輯的一時靈感,簡單地去模仿已有成功的先例,而是需要編輯立足自身辦刊定位主動選題策劃,有意識地發掘區域文化、歷史資源,依據所在地域的獨特性選題, 從中找出辦刊“盲點”或可進一步細化操作的區域方向,有針對性地設置適應本地區的地域特色欄目,以專欄專題的形式連續推出專題性研究,從而形成學報的個性特色。地域特色欄目的專題策劃活動應建立在科學分析的基礎上,以符合目的性、超前性、整體性、創新性、現實可行性以及可調適性為準則[5]。其欄目的設置應著眼于綜合性,體現全局性、整體性的要求。同時應加強欄目設置的后續管理。欄目名稱一經使用應保持相對穩定性, 以使讀者對欄目有清晰、深刻的印象,也較易形成期刊穩定的個性。

  3.維持地域特色欄目的稿源數量和質量,多渠道開拓稿源

  作為一個常設固定的地域特色欄目,要辦得有特色、生命力持久,組稿至關重要。保持充足的稿源和高質量文章不是依靠作者的自發投稿,更多的需要編輯主動地開展組稿。一是關注本省或本地政府的發展規劃,關注每年省市社科規劃課題申報指南,了解政府關注的、需要解決的重大問題,以地方經濟與社會發展的熱點問題為突破口,建立相關學科的教授、博士和具有一定理論水平的本地政府官員和研究人員的專家庫,對專家、學者進行約稿[3]。依靠專家、學者進一步擴大聯絡約稿范圍。二是依托專家主持,打造品牌,以品牌效應吸引越來越多的高質量稿件。對有學術影響并熱心學術推廣的專家,可聘為“特色欄目主持人”,實行專家欄目主持人制[6]。此外,還可通過一些學術研討會進行重點作者約稿;借助于職稱申報和科研獎勵, 培養新人才;形成作者梯隊性建設,有意識地逐步培養、扶持青年作者群。通過以上措施從而逐步培植起一批穩定的地域特色欄目的作者,形成稿源的良性循環。

  組稿要有資金和政策的支持。學報要爭取學校給予充足的資金支持,并制定組稿的優惠政策,如實行綠色通道政策:優先處理、優先送審、優先發表,版面給予特殊優待,并按規定給付相應的稿酬;一定時期內向每位在本欄目發表文章的高職稱作者和審稿專家贈閱學報;長期向地方政府相關管理部門、省市社科聯等及相關企業贈閱學報等。

  4.采取二級欄目分類,細分地域特色欄目

  采取二級欄目分類,可以避免因劃分標準不統一而造成的混亂。再者,隨著學科細分化的大趨勢,欄目的分類也應隨之細分,欄目設置總體上要立體化。一級欄目按地域分類,二級欄目按學科如經濟、文化、歷史等分類。這樣, 既可以形成自身的地方特點, 突出個性, 增強競爭力, 又可以為地方政府提供有價值的分類信息、理論觀點、對策建設, 促進地方經濟與社會的有序發展。此外,二級欄目還可以按區域定向專題分類[7]。這類欄目主要定位于特定區域里某一方面或幾個方面的專題研究為主,如某區域經濟研究、某區域民族文化研究等,以選欄細化見長,以服務區域經濟與社會發展為主旨。

  5.與行業、企業聯合開設地域特色欄目

  與行業、企業聯合開設欄目,一方面可使學報成為服務地方經濟發展研究的交流平臺,研究成果能及時被地方企業采納,及時轉化為產品;另一方面可依托行業、企業的優勢擴大影響,拓展稿源[8]。在稿源組織上,學報要派專人與企業負責科技研發和宣傳的人員聯系,并組織人員為企業新產品的開發與創新撰寫論文;在論文寫作上,學報編輯要深入企業輔導,給予企業一線的科研人員寫作規范方面的指導。同時,學報應充分利用校企合作辦學的有利條件, 吸收企業技術專家作為編委, 并通過編委推薦組織技術應用性論文;利用各地的行業、企業商會及協會組織有一定質量的稿源,擴大該欄目的影響。

  參考文獻

  [1]?鄧志良,宋建軍.論高職教育與區域經濟互動的人才培養模式[J].黑龍江高教研究,2008(2):97–99.

  [2]?全國高職高專學報研究會. 關于公布“第1屆中國高職高專核心期刊”評定結果的通知[EB/OL].(2009–01–11)[2011–03–29]. http://journal.niit.edu.cn/show.aspx?articlEiD=206&classid=1.

  [3]?殷紅蕾.基于區域經濟發展的地方高校學報特色研究[J].北方經貿,2010(3):103–104.

  [4]?王功文.突出特色謀發展——談高校學報特色欄目的設立[J].山東教育學院學報,2010(4):73–74.

  [5]?鞠德峰.高校學報特色欄目與選欄策劃分析[J].編輯之友,2009(2):35–37.

  [6]?肖力華.論地方高校學報服務地方社會、辦出特色的可持續發展性[J].惠州學院學報:社會科學版,2008,28(5):111–114.

  [7]?李平,施建平,石娟.以地域文化為支撐 建構學報特色欄目[J].蘇州市職業大學學報,2006(2):13–16.

  [8]?顧健,蔣龍余.高職學報服務社會的方法與途徑[J].科技與出版,2010(9):21–2

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