中職計算機教育就業研究論文

計算機畢業論文 時間:2018-11-09 我要投稿

  [摘要]關于計算機人才的就業趨勢,在一系列調研結果里顯示,目前中職培養的大量人員都工作在一線,主要是在做計算機技術支持、錄入、文秘等工作。盡管從大數據看,中職現在的就業率是90%,但是今后更要注意就業質量,為學生提供換崗和提升的機會,而不是將職業學校的畢業生當成簡單的勞動力來使用。所以,我們在抓就業率的同時,還要關注學生在學校里掌握知識的程度,怎么幫助他們自信就業。

  [關鍵詞]中職;計算機;教育

  從所處的教育環境來看,中職計算機專業教學經歷了由模仿大學強調專業理論教學,到強調計算機專業操作技能教學的發展階段,教學質量有了明顯提高。但仍存在不少問題。第一,沒有突出職教特點。職業學校學歷教育體系使得目前的職業教育體系依然沒有擺脫普通高等教育模式。中職學生普遍文化基礎薄弱,在學習專業課程時顯得力不從心,而學習文化基礎課又占用了大量專業課程的學習時間,與此同時,學生文化基礎通過中職階段學習并沒獲得多大提高,文化基礎、專業技能難以兼顧,這也造成中職計算機教學備感困惑。第二,專業課程開發力度不夠,課程更新緩慢。專業課程是學生學習專業技能的平臺。細分專業課程,不斷推出以計算機專業發展和學生職業發展相適應的實用課程,是專業建設的重要途徑。遺憾的是由于諸多因素的影響,這方面工作沒能有效開展,陳舊課程大量存在,未能像社會上的培訓機構那樣不斷推出新課程。這大大地制約了中職計算機專業課程的革新,使畢業生普遍感到學校學的在工作中用不到。第三,教學模式及方法單調沉悶,不能充分調動學生的積極性。很多教師沒有認真研究計算機專業課程教學與其他課程教學的不同,沒有認真分析中職學生的特點,教師在課堂上滔滔不絕,學生卻昏昏欲睡。有的教師備課、制作課件費了九牛二虎之力,教學效果仍不能令人滿意。久而久之,教師埋怨學生素質不高、基礎差,學生埋怨教師水平不高。從而影響學生學習的積極性甚至造成師生關系緊張。第四,教師專業素質不能適應計算機專業教學新形勢。計算機技術發展日新月異,教師更新知識倍感吃力。中職學校普遍對教師專業培訓重視不夠,教師缺乏或沒有機會和外界同行交流,沒有機會外出學習新知識、新技術,不少教師教學靠吃專業老本。第五,硬件建設滯后,教學設施不完善。計算機基本應用技能是各專業學生都必須具備的基本技能,這是社會的要求,也是教育主管部門的要求,各個學校為此也都建設了計算機機房。有些學校認為,既然有機房,就可以開設計算機專業,于是不少學校計算機專業倉促上馬,不分析現有的硬件條件能否滿足計算機專業培養目標的實現,能否順利看展計算機專業教學,以致出現不少問題。僅有普通計算機操作機房,是不能滿足計算機專業教學需要的,還必須有計算機組裝維修實訓機房、計算機網絡技術實訓機房、計算機原理與接口技術實訓機房、電子技術實訓機房、多媒體技術實訓機房等。沒有完善的硬件條件和基礎設施,計算機專業的培養質量就無法得到保證,必然會對計算機專業教學帶來許多困難。第六,重課堂教學,輕實踐環節教學。

  對課堂教學,各個學校都有一套監督檢查和保障機制,來保證課堂教學的順利進行。但對于計算機專業的上機實習、操作實訓等實踐環節教學,存在許多不規范。比如,沒有專業實訓教師,沒有配套實訓教材,實訓課程或題目選擇不合理、針對性不強,沒有實訓計劃和考核辦法,沒有綜合訓練等。計算機專業課程大都實踐性很強,不通過學生的實際動手、實際演練,學生不可能真正理解、掌握,創新能力培養更無從談起。黃炎培把職業教育的目的定義為:“為個人謀生之準備,一也;為個人服務社會之準備,二也;為世界、國家增進生產力之準備,三也”,說明職業教育強調的是給學生謀生的能力是首要地位,是職業教育的根本屬性。

  針對現今存在問題,綜合分析,多管齊下,提高中職計算機專業教學質量,提高中職計算機專業學生就業競爭力。第一,以就業為導向,堅持正確的教學指導思想。第二,以能力為本位,努力滿足崗位實際需求。第三,實行產教結合,推行訂單培養模式等新型的校企合作機制。第四,按照技能型人才培養需要,合理安排文化課。第五,通過課程開發,建立職教課程體系改進和更新的機制,使課程開發成為職教發展的發動機。第六,以學生為主體,盡快提升職業能力。第七,建立相關專業的教學質量評估機制,提高職業教育的質量和效益。第八,實行學歷教育與職業培訓相結合。隨著經濟的高速發展,社會對高素質、技能型工人的需求量加大,國家對職業教育的扶持政策,都給中等職業教育的發展帶來前所未有的機遇。如何把握住這次發展機遇是擺在每個職教人面前的一件大事,如何把學生培養成企業所需要的人才,是學校在教學中首要考慮的問題,中職校應該是為企業培養大量合格的一線技術工人的基地。對于中職學校教學模式和技能訓練模式在以就業為導向的前提下進行項目教學體系建設,從而實現中職學校“招得進、教得好、留得住、用得上”良性運行模式。其中關鍵就是“教得好”,因為只有“教得好”,其他目標才能實現,所以教學與技能訓練模式直接影響到學校能否進入良性循環模式的關鍵。采取項目教學模式對以就業為導向的計算機教學模式的探索,以探索出一條適合中職教學與技能訓練的新模式、新思路,是目前中職教育走出困境的一條新嘗試。

  

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