高職院校計算機教育應用探討論文

計算機畢業論文 時間:2018-11-10 我要投稿

  摘要:隨著信息時代的萬象更新,計算機前沿技術如火如荼。身處職教前沿的高職院校計算機教育,如何做好做活前沿技術的引進文章,成為理論學術界眾說紛紜的“熱議”焦點。本文基于實踐教學,淺嘗輒止的分析了計算前沿技術應用于高職計算機教育的重要作用,并結合實踐提出應用探討,做出應用前景思考。

  關鍵詞:高職教育;計算機教育;計算機前沿技術;應用探討

  1高職院校計算機前沿技術教育應用的現實意義

  科技跨步到今天,計算機應用可謂包羅萬象、景象萬千。尤以教育事業的無處不在的廣泛應用惹人耳目,而作為競業前沿的高職院校計算教育更是別具風采。縱觀其教學歷程,無論日益更新的多領域使用,還是教學模式與技術手段的互動創新,均以意義深遠的現實性達成世人共識。如今,可以這樣說,傳統“一言堂”的身影逐漸在淡出高職教學視野,取而代之的計算機技術“媒體”已經走上職業“講臺”。也可以如此理解,計算機前沿技術教育以其前瞻性的潛能發揮,已經“越廚代庖”,成為最具強大功能和成效的科技教育手段與時代教學工具。依據其前沿性的技術發揮,對提高教學質量功在當代,對打造教育形象品牌則利在千秋。比較之下,傳統教學的人才培養模式相形見絀,所發揮著的作用難以與計算機前言技術同日而語。問題的關鍵之處在于計算機前沿技術教育的“一機多能”與“身兼數職”:計算機創設“課堂”。作為一種形象化的教學工作工具,可為教學全過程隨時隨地提供教學管理與教學工作的“一攬子”服務;計算機是認知“孵化器”。作為學生萬能的學習助手,學生可充分利用計算機的簡捷高效增強求知欲,開闊無限量的學習視野;計算機是知識成長的“實驗田”。學生通過計算機可隨時檢驗一些教學思想是否脫離實際,某些教學活動是否具備科學合理性,并經過“實驗”檢測,使其“成長”為某領域的教學軟件工具等。這些高職院校計算機前沿技術教育應用的現實意義非同凡響。

  2高職院校計算機前沿技術教育應用的具體探討

  教學中,如何以科學合理的教育手段達到良好的育人效果,過程非常重要,也是執教者不遺余力探索追求之所在。而整體教學過程倘若離開有效教學管理,必將大打折扣。教學的管理內容可概括為學生日常學習的掌控與監督,學生成績的檢測與評定,以及日常學習生活中學生的一些瑣事管理等。若應用教學傳統手段,不僅管理效率難以提升,對執教者創造性展開教學活動,也是一個負面影響。如今,伴隨科學技術的介入,基于計算機前沿技術管理系統應時而生。如集成教學系統、綜合學習系統及計算機測驗軟件等,雨后春筍般充斥著視野。于潛移默化中改變著傳統教學模式,不僅對執教者的教學水平形成有力推促,也使他們卸下包袱、輕裝上陣,以更對的經歷的精力投身教學當中。

  (一)計算機多媒體教學視野的“絢麗多彩”。多媒體教學的視野互動作為計算機前沿技術一項形象應用,首先向我們撲面而來。計算機前沿技術在進步,高職院校的教學資源也在不斷的豐富。如校園網絡創設、知識庫構建,以及琳瑯滿目計算機類教學課件的層出不窮等,展現出絢麗多彩的多媒體教學視野。概括而言,教學資源事無巨細均離不開前沿性的計算機技術應用。為達成提高教學水平的目的,多媒體應用可作為執教者教學演繹的重頭戲,來形象策劃自身的教學思路。如此,可將學生置身于形象兼備、聲色俱佳的多媒體演繹中,全面領悟知識的深邃與寬廣。并在教學課件創設中,適時介入計算機的前沿技術應用,便于師生互動交流,及時互通有無,便于執教者及時調整教學思路。

  (二)網絡遠程通信技術平臺的“風光無限”。在高職院校計算機前沿技術教育應用中,遠程通信于網絡技術平臺的打造,也是計算機育人工程風光無限。此項技術即是將計算機現代通信與網絡技術、多媒體技術交相融合,再通過計算機的網絡交互與多領域覆蓋,從而達成更為廣泛的遠程教育網絡信息化服務。這樣的做法已經舉世矚目,得到眾多教育界與理論界的廣泛認可,并有各高職院校孜孜不倦的鼎力推崇與實踐。此情此景中,網絡平臺與遠程通信技術的通力協作,不僅為學生提供大有可為的學習天地,可以養成良好的學習習慣,可按照自身的實際狀況靈活調整作息時間,科學安排學習進度。執教者也可隨時將教學課件放到網站,以靈活的方式達成教學資源互動與共享。

  3高職院校計算機前沿技術教育應用的前景思考

  (一)有的放矢,傾力而為,打造高職院校計算機前沿技術教育應用“硬環境”。其中心議題,在于學習控制能力的硬環境。學生學習中,對學習環境的控制力至關重要。只有執著于廣泛的射獵追求,才能厚積薄發,有所見地。在特定領域的探索追求中,唯有不斷實現推測性理論的溝通,所感所惑理論問題才能通過不斷尋求探索中,困難才能迎刃而解。有許多靠這樣的環境條件,成長越發成熟,其最大的特點在于集合思維勇與計算機的科學應用,不斷磨練自己。相對而言,久而久之學習認知力必成氣候。并在材料學習的靈活運用中,不斷完成認知升華,獲取知識的認知能力會攀升新的高度。

  (二)運籌帷幄,通力協作,發展高職院校計算機前沿技術教育應用“超媒體”。其中心議題,在于社會、院校、學生等廣義上的多維互動,發展高職院校計算機前沿技術教育應用“超媒體”。讓學生在不斷的互動學習進程中,逐步將計算機前沿技術“納為己有”,以積極地應對院校教育、參與社會實踐。

  引用:

  [1]文實.校園建設前沿化思考.科學出版社,2005.

  [2]曹先平.大學生網絡創新教育研究.中國教育報,2006,(06).

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