鼓勵孩子作文

勵志作文 時間:2018-12-19 我要投稿

  鼓勵典型,是班級細節管理的有效措施。程敏是我班典型的“兩困生”,我多次找她父母交換意見,可家長拿她也沒辦法。

  我曾想過“放棄”,但“老師”這個職業離不開愛與責任,不允許我“放棄”,于是我盡量從細微之處尋找她的閃光點。在一次數學測試中,她出乎意料考了78分(以前都是50—65分),總結這次測試時,我顯得有點激動地說:“這次進步最大的是程敏同學,比上次上升了22分,今天我要為她頒發進步獎。”正在搞小動作的她感到很驚訝,一下坐得端端正正,臉脹得通紅。在我的一再微笑、點頭下,她將信將疑地走上講臺,我把寫有鼓勵語的筆記本鄭重地放在她的小手里,說:“小姑娘,加油!我們都期待著你的下一個進步!”“啪啪啪”教室里響起了熱烈的掌聲。知道嗎?這是她做學生以來的第一個獎勵。說也怪,自那以后,程敏變了,穿戴整潔了,勞動積極了,上課用心了,見到老師也會主動上前打招呼了,接著幾次測試,還連續考了幾個80多分。由于程敏的進步,整個班級好象和諧多了。讓我感動的是,在學校調研考試剛完,她特高興地趕到我面前報喜:“張老師,這次考試我一定會考90分。”果不其然,她考了89分。

  也許這個成績相對90多分,不算好,但對程敏同學來說,它不僅僅代表學習的進步,更是身心健康的成長。如當初我把“50分”看作是低分加以訓斥,不注意“進步”這個細節,恐怕會得到多方面的“不及格”,也不知還會給班級管理增添多少麻煩。

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