學年度小學上學期的總結

年度總結 時間:2018-12-23 我要投稿

  本學期在適應小學教育教學的同時,深入開展了課堂教學和班級管理改革,現總結如下:

  一 更新教育教學理念

  對于我來說,小學教育是一個全新的課程,在近一年的適應后,深入探究了小學教育教學的特點,除統一課程培訓外,個人還重點研讀了《小學語文教學》、《山東教育》等教育期刊不斷更新自身的教育教學理念,以期以先進的教育理念來指引教學工作,使教育教學常教常新,樹立不斷學習,不斷更新教學理念的思想。

  二 改革課堂教學

  在偷學老教師、名師課堂的基礎上,探索了適合自身課堂教學的形式,樹立課堂是學生的課堂,以學生的發展為本的教學理念,深入開展課堂教學改革。

  1 課前精彩三分鐘

  課前精彩三分鐘是大語文教學觀的體現,我一直堅守著,并實踐著。本學期在讓學生自主展示的基礎上,積極引導學生展現與本節課相關的內容,以體現知識的關聯性。如學習童話故事單元時讓學生講童話故事故事,在學習關愛自然單元時讓學生講述動物世界的故事,讓學生認識到動物是人類的朋友,而不是人類的敵人,力爭讓學生結合單元學習重點有目的地展現要表達的主題。

  2 以學生的發展為本

  在備課時不僅備教材、教法,更重要的是備學生的現有的學習狀況及學生的學習方法,以更有效的教學方法來引導學生學習,以更科學的方法來指導學生的學習。在課堂教學中,以學生的學習實際來安排實際教學進程,徹底拋棄按教師的教學教程來設計教學進程,力爭學生會的不講,學生有難度的舍得還給學生足夠的時間來交流、探究,讓學生每學一步扎實而有效。

  在課堂教學中關注每一個學生的參與,力爭讓每個學生都在動態的學習過程中,督促每個學生都在聽、說、讀、寫的語文訓練中,給每個學生都有自我展示的機會,讓每個學生都在不同程度的提高、發展。

  3 關注每個學生

  本學期新增加的學生底子差,行為、學習習慣不是很近人意,我從教師基本的職業道德做起,不怨、不推,欣然接收,立足現實,并將他們和原來同學一視同仁,給以特別的關愛,重點關注他們的發展,而不是原來怎么樣。讓每一個學生都能感受到教師在關注他們每時每刻的成長,讓學生感受到教師的目光充滿了愛,充滿了鼓勵。

  4 注重學習、閱讀的實效性

  在教學過程中,注重學生學習的實效性,力爭學習一個知識點就讓學生掌握一個知識點,將學生的學習更為有效的開展。在課堂教學中以學生實際學習情況作為安排教學內容的重要依據,不貪圖學生學的越多越好。

  在閱讀教學中,將《日有所誦》、《秋天的童話》、《書山有路》等三本課外閱讀糅合在課堂教學中,力爭日有所誦,日有所累,并且每天積累一些好詞佳句,以提升學生的語文素養,必要的結合學生的生活實際和學習實際加以拓展延伸,將大語文教學開展地扎實而有效。

  三 班級管理

  1 培養學生的責任意識

  低年級學生的參與熱情非常高,家長想讓孩子展現的需求也非常高,在激發學生參與管理的基礎上,重點培養學生的責任意識。在班級日常管理中值日班長、衛生、紀律、餐廳、休息室等各項工作中,明確各自的職責,在實行輪流制的基礎上,讓有責任,能做好的同學,連任兩周或三周,起到示范和榜樣的作用,逐步形成雛形的班級管理機制,讓學生意識到僅有熱情是不夠的,更要有責任心將事情做好。

  2 學生自主管理

  在上學期教師的引領下,讓學生在作業、衛生、紀律、讀書、午休、午餐、行為習慣等十方面進行自主評價,讓具體負責的同學各自評價各自負責的項目,進行隨時評價,從學生的評價匯總來看,學生的評價準確,非常真實。這樣引導學生在相互評價的基礎上互相監督、相互評價,讓班主任在忙于評價中解脫出來。

  3 構建家校聯絡機制

  一方面將學生在校的表現及時通過校訊通傳遞給家長,另一方面將學生的成長手冊每月一上交,每月一評價,在一個月中讓家長隨時記錄孩子的成長狀況,并通過成長手冊及時了解孩子的在校表現。讓孩子在家、在校表現通過此種形式得以及時解決,將孩子的不良習慣消滅在萌芽狀態,將孩子的良好行為習慣在家得以鞏固和提升,力爭實現5加2等于7。

  四 與教師和諧相處

  既然能一起工作,就應快樂著,每位教師都有自身的優勢,都有可學習之處,我堅持與每一位教師友好相處,以誠相待,多學習他們的長處,以為己所用。在班級管理中與邢老師優勢互補,各自發揮著各自的優勢,工作上工作著、快樂著。

  二〇xx年一月

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