最新小學二年級班主任年度工作總結范文

年度總結 時間:2019-07-02 我要投稿

  有人把教師比作園丁,把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任任課教師共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。 班主任工作是瑣碎的,我主要將工作重點分為以下幾個方面:

  一、愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實。

  我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對于調皮生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

  想要管理好班級,必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七、八歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。

  低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天。對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是66份純真的愛。

  二、重視培養孩子們的行為習慣 ,各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。

  如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。

  所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。首先,利用晨會、班會和隊會等教育時間,運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式,如,講故事悟道理,看圖片辯對錯等等,讓“常規意識”深入孩子的心坎,使每人都產生積極的向往心理, “當一位好學生”。

  手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法,手把手的帶孩子排好隊路隊、做操,鼓勵孩子下課后自己動手、認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上,老師仔細觀察,堅持統一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。

  另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

  三、培養小干部,發展孩子的能力。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。

  這學期我采取班干部輪流制,使班經過民主選舉潘夢玲同學當選為班長,成新一屆班委會,我及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創造機會,鍛煉和培養他們的能力,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,他們在班級管理中起到了不可替代的作用。原來復雜的班級五項評比落到了實處, 我班的班風得到了根本性扭轉,使我班的“感恩、責任、努力”班訓不是紙上談兵,而是變得越來越現實。

  四、加強與家長間的交流 ,家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。

  我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流。

  一學期來,我對每位學生的家長都進行了電訪,告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。

  比如我班孩子大多家境較好,獨生子女,家長極其寵愛,久而久之養成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時,家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,學會欣賞別人、幫助別人,我較多得主動跟家長進行溝通。如班上方思遠小朋友脾氣極其倔,一有不順自己心就發脾氣,甚至和家長鬧僵了,一連幾天不和人交往,我總是留心觀察他的細小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯系,希望與學校配合共同幫助他改變。

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