基礎數學教學論文

數學畢業論文 時間:2018-11-09 我要投稿

  一、讓學生打好學習的基礎

  數學知識,環環相扣,所以從一開始要讓學生打好數學基礎。

  方法有很多,其中之一就是,懂得數學的基本原理。這樣的好處就是學生更深入地理解數學的本質,抓住、認清數字學科的核心內容,增進對數學的掌握技巧。

  心理學認為,如果對原理認識到位,那么就會消除學習的難度,省下百分之四十的研究與分析的時間。由于認知結構中原有的有關觀念在概括水平上高于新學習的知識,因而新知識與舊知識所構成的這種類屬關系又可稱為下位關系,這種學習便稱為下位學習。懂得原理,就等于拿到了開啟學科大門的鑰匙,這就屬于下位學習了。這樣的學習會輕而易舉,否則必然是事倍功半。

  試想,新的知識不能夠很好地在頭腦中形成輪廓,不能順利地納入到已有的認知結構中,又怎么能夠新舊結合、相輔相成地學到更多的知識和有深層的體悟呢?

  二、培養有情感的數學學習

  數學學習,要讓學生認識到數學的價值,讓他們感覺到數學有意義,學有所用,能以此解決生活中的問題,這樣的學習能有效地提高學生的學習興趣,讓他們從被動變成主動,從機械學習變成喜歡,從學會變成會學。這樣能有效發展學生的思維、培養學生的數學情感,能夠很好地創設一個和諧的學習數學的氛圍。

  在學習過程當中,教師要鼓勵學生去創造學習方法,而不是總是以教授的姿態去傳授,這樣才能夠更快、更準確、更科學地完成教學任務。

  每一個學生都有鮮明的個性,他們都有一定的潛力可挖,要鼓勵他們成為具有創新精神的人才。培養學生創新精神的數學就是有價值的數學,這是千古不滅的真理,同時也要讓學生懂得這個真理,讓他們參與到教學當中,成為一個創造者。

  三、結語

  綜上所述,數學教學需要對一個問題能從多角度、多層次去思考,對一個對象能用多種方式去表達,對一個問題能想出多種不同的解法,教師要廣泛地發展學生的思維能力,讓課堂生機勃勃。

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