小學數學高效教學論文

數學畢業論文 時間:2018-11-10 我要投稿

  一、優化小學數學教學過程是打造高效課堂的關鍵

  1.重視探究學習

  新課標強調,探究是學習數學的重要方式,因此,教學中教師要根據教學需要適時組織學生進行探究活動。如,教學“有余數的除法”時,為了能讓學生知道為什么“余數一定要比除數小”這個道理,筆者讓學生動手擺小棒,結果發現:用小棒擺出三角形后,只能余1根或2根,不可能余3根。通過動手操作和教師的適當指導,學生很快理解了“余數一定比除數小”的道理。

  2.重視小組討論,合作探究

  課堂上適時組織學生合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,培養思維的發散性、求異性,同時還有利于學生探究能力和合作能力的提升。

  3.檢查反饋,精講點撥

  通過檢查反饋,精講點撥,可以幫助學生解惑,同時還能指導學習方法,彌補知識欠缺。這一環節既是“補差”的過程,又是“培尖”的過程,不同層次的學生都能在此過程中有所提高,獲得應有的發展。

  4.巧設練習,鞏固提高

  課堂作業要難易適度,作業量要適中,題型應既有必做題、選做題,又要有思考題。教師要通過巡視,了解哪些學生真正做到了“堂堂清”,哪些學生需要課后“開小灶”,使課外輔導更有針對性。

  二、及時、適當的評價是打造小學數學高效課堂的必要環節

  小學數學課堂教學結束時,教師應及時組織學生對同學或自己課堂學習的情況作中肯的評價。教師可以用掌聲、語言、手勢、表情,也可以發放小獎品來鼓勵做得好的學生,使他們日后樂于學習,勤于思考。同時,教師應鼓勵學生談談自己的收獲、體會,以及打算如何改進,使他們在比較、反思中發現問題,學會思考,進而有所收獲。

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