小學數學教學中生態文明教育的滲透的論文

數學畢業論文 時間:2018-11-14 我要投稿

  一、結合教科書適時滲透生態文明教育

  教學以上內容,教師可以結合目前開展的“美麗廣西,清潔鄉村”建設活動,依據學生的年齡特征,運用不同的形式滲透相關的環保教育內容。如對于低年級學生,教師可以用直觀、具體、生動的形式,如讓學生看教材的插圖、閱讀教材中的材料等,教育學生愛護我們周圍的一草一木、一山一水,愛護公共設施,不隨地吐痰,不亂扔紙屑雜物等,使學生初步樹立環保意識;對于中高年級的學生,教師可以依據他們的年齡特征和接受能力,讓學生做關于環保能源方面的計算題、根據相關的環保數據制作表格等,使學生學會對垃圾進行正確分類并正確投放到垃圾桶,學會愛護花草樹木并力爭每年都參加植樹活動,學會發揮智慧來制止危害野生動物的行為……隨著學生認知水平的提高、知識的豐富,數學教師再把環保教育內容拓展到居住環境、校園環境、自然環境、人文環境等方面。

  二、結合課外有關資料滲透生態文明教育

  1952年12月份的英國倫敦,由二氧化硫形成的工業煙霧造成的空氣嚴重污染事件中,在4天里就有4000多人死亡,事件過后兩個月內,還陸續死亡8000多人……筆者通過數學活動課、實踐課等向學生加以滲透這些信息,同時結合山區學校周邊的自然環境的變化情況,如村民到野外捕殺田雞、田鼠等,從而使農作物受到昆蟲的侵害,促使學生對環保認識從感性上升到理性,在潛移默化中樹立了環保意識。

  三、結合現實滲透生態文明教育

  圍繞目前開展的“美麗廣西,清潔鄉村”一系列活動,我們也對學生提出了“美麗校園”的活動要求,并組織學生積極參與所在村莊開展的“清潔鄉村”活動,做好清潔校園、美化校園,清潔田園、凈化水源的教育工作。與此同時,筆者結合數學學科的特點,引導學生列出活動前后變化的相關數據,對比其中的變化,并提出結論或對策。如針對某村莊開展的“清潔鄉村”活動,筆者讓學生對比開展“清潔鄉村”活動前后樹木、垃圾桶、清掃次數等數據的變化情況,列出表格,對比數據變化,從而讓學生從中感受到保護環境的迫切性,以及加強生態文明建設的實在意義和社會功效。此外,教師還可以適當布置一些家庭作業和社會實踐活動。如:

  1.觀看電視公益廣告“沒有買賣就沒有殺害”“光盤行動“”地球一小時“”節約用紙珍惜資源”“保護水資源”等內容;上網查詢有關資料,了解造成我國大范圍的霧霾天氣的主要原因是重工業大量燃燒煤炭產生的廢氣和機動車的大量使用而導致的尾氣排放等;北方沙塵暴發生與治理風沙防護林息息相關。

  2.利用課余時間,到學校周邊的鄉鎮小企業搞社會調查、到木片加工廠調查其每天要消耗的大量林木原材料的情況、調查化工廠對周邊水源和土壤造成的污染情況等,要求學生將自己獲得的信息進行討論,交流心得,從而教育學生:厲行節約,杜絕浪費,不任意捕殺野生動物,不亂砍濫伐,不破壞生態平衡,積極參與綠色植被活動,從自身做起,做環境保護小衛士。“環境保護,教育為本。”教育是開啟新思想、傳遞新觀念的力量,在環境保護已成為世界各國面臨之重要而又艱巨任務的今天,加強生態文明建設教育是歷史賦予新時期可持續發展的教育重任,作為數學教師,也理應承擔起這個重任,為保護環境貢獻出自己的一份力。

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