略談初中數學學困生的成因及破解論文

數學畢業論文 時間:2018-11-27 我要投稿

  轉化學困生是教師在數學教學中必須重視的內容,只有落實學困生的轉化,才能使數學教學質量有效的大面積提高。基于此,本文對初中數學學困生的成因與破解進行了探討。在社會經濟飛速發展的環境下,娛樂比較豐富,致使家務工作在不斷減少,特別是一些沿海城鎮,學生學習的自主能力越來越差,隨著社會的變化,數學學困生在不斷增加。在新課改的環境下,如何提高數學教學質量已經成為教學課堂的難題。因此,數學教師面臨轉化學困生的問題,而且這一問題無法回避,必須對此問題高度重視。

  一、初中數學學習中出現學困生的原因

  1、數學基礎差

  初中數學學困生的小學數學就沒有打好基礎,在數學運算過程中準確度不高,而且速度也慢,對一些簡便方法沒有掌握,有些連四則運算也不能區分,一些低級錯誤常常出現在數學運算過程中,這些學生沒有把基礎知識掌握,沒有記住所學知識要點,也沒有形成一定的數學思維,因此,這些學生在初中以前就已經成為數學的學困生。

  2、初中數學教學與小學的差異

  學生進入初中,數學的教學和教材,以及學習方法都與小學有很大差異,一些學生在學習過程中仍然采用小學的學習模式,初中數學教師又對小學的教材和教學不了解,新教師也對小學和初中的數學教學之間的差異沒有較多了解,這就使初中新生不能很快進入學習狀態,學生的數學成績也因此而下降,同時給學生帶來壓力,對今后樹立學習信心有很大影響。

  3、社會環境的影響

  部分家長對孩子的期望值過高,不僅不能給學生增加學習動力,而且給學生帶來巨大的學習壓力。目前的學生大多為獨生子女,家長都給予過高的期望值,學生因此學習的壓力很大,對于自己的學習動機很模糊,對自己的學習成績非常關注,害怕自己的成績不好。另外,學生剛剛到另一個新環境,難免出現緊張和壓迫感,部分學困生形成自己的獨立空間,使自己的性格產生自閉癥,嚴重影響數學學習。

  二、破解初中數學學困生的方法

  1、幫助學困生形成良好的習慣

  如何把初中與小學銜接起來是教師必要的工作,學校可以組織教師到小學課堂實際考察,通過聽課來了解小學生的特征,特別要對小學五到六年級的教材和課堂教學要認真研究,把小學與初中相關聯的內容找出來,研究互相關聯的教學方法,使初中學生能夠得到良好的過度,努力使他們盡快適應初中教材與教法,同時注意指導他們學習初中數學的方法。幫助指導學生掌握科學的學習方法,養成良好的學習習慣。其實,讓很多初中數學老師為難的并非學生的愚笨,更不是學生基礎差,而是一些學生的學習態度不端正,學習習慣不好。例如:一些學生粗心,遇到問題大致游覽一下就開始作答,發生出錯的原因常常是審題馬虎,沒有深入理解內容。因此,學生思考和分析的能力需要教師在教學過程中積極給予培養,提高學生學習的綜合能力。學生在解題過程中,教師要特別強調學生多加重視,糾正相關的錯誤,避免類似問題反復出現,及時把出現的問題解決,使學生習慣于總結和掌握學習方法,形成良好的解題習慣,進而培養學生積極主動的學習態度。這些學習習慣需要教師艱苦細致的工作,持之以恒完成好教學任務。

  2、個別輔導學困生,因材施教增加學生學習動力

  針對學困生的情況,教師可以通過個別輔導進行教育,此方法非常有效。學困生多數基礎差,而且課上不專心聽講,在諸多沒有解決問題的情況下,有時在課上無法聽懂,教師在這種情況下應該抽出時間給予個別輔導,教學中給予鼓勵,幫助他們及時地解決遇到的問題。在教師個別輔導過程中,也能使學生感到教師的關心,這能有效增加學困生的信心,進而使課堂教學效果有效提高。另外,學困生長期處于失敗的刺激中,形成一定的厭學情緒,教師應該具體地給予支持和鼓勵,把期望具體化,把學困生的優點挖掘出來,同時要激發他們的優勢。情境創設需要教師積極應用,創設學生成功的學習環境。例如:適當地組織簡單的題型給學困生解答,讓學困生感受成功和被認可的喜悅,享受自己的學習成果,增強他們學習數學的信心。

  3、采用相應教學來激發學生的學習興趣

  學困生沒有較好的思維能力,教學當中,教師應該采用多種教學方法把教學內容表達出來,通過實際把他們的注意力吸引過來,增加學困生學習數學的興趣。教師要用通俗易懂的語言進行授課,使教學能夠直觀易懂,通過這樣的方式讓教學內容更加形象。另外,善于挖掘學困生感興趣的內容引入教學中,并能解決教學問題。例如:軸對稱這一教學內容,可以用架設電線到道路兩邊,如何架設才最節約成本,得到最大效益?通過與實際生活的聯系,能夠增加學困生對數學學習的樂趣。

  4、幫助解決學困生在初中的生理和心里發展不協調問題

  首先教師要對學困生的心里變化多加注意,積極地給予正確輔導。其次是要理解學困生產生的一些情緒,及時地疏導學困生在生理發育期出現的一些現象,幫助他們如何處理同學之間的情感。另外,要想學好數學,必須有堅強的毅力和優秀的意志。在多年的教學實踐中可以發現,學習的成功離不開堅強的意志,因此,教師在教學過程中要培養學生學習的良好意志品質。綜上所述,教師在數學教學過程中需要具體全面的教學,采用多種教學方法,因材施教,幫助學困生樹立數學學習信心,使每個學生能夠積極向上,發揮自身的學習優勢,同時激發學困生學習數學的興趣,掌握相應的數學知識,讓學困生進入學習的積極環境中,有效提高數學教學質量。

相關推薦
香港六合彩波表