淺談小學數學練習題論文

數學畢業論文 時間:2018-12-20 我要投稿

  《小學數學教學大綱》中指出:“小學數學是義務教育的一門重要學科。從小打好數學的初步基礎,對于貫徹德、智、體全面發展的教育方針,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,提高全民族的素質,具有重要的意義。”而練習課是數學教學中鞏固知識的一種有效而重要的教學手段,在時間分配上也較多。因此,數學練習課質量的高低直接關系到數學課的教學質量,可見練習課的作用非同一般。我根據多年的教學實踐,談幾點粗淺的認識。

  一、目的明確

  練習課的目的主要是鞏固已學過的知識,充實和完善學生的認知體系,發展學生的思維,從而培養和提高學生運用所學知識,認識和解決實際問題的能力;通過練習,培養學生的毅力、耐力等意志品質,進而培養學生良好的心理素質和優良的道德品質,從而把全面提高學生的身心素質落到實處,以利于素質教育,實現素質教育的目標。

  二、內容精選

  練習課的內容是多種多樣的。如:概念性質的練習、解答應用題的練習、手工操作的練習等。這就要求在練習題的選擇上,既要有針對性、層次性,又要有代表性、典型性和科學性。

  針對性:練習課的練習題,無論是內容上,還是練習的主體上,都應有較強的針對性。

  安排練習時,在內容上要做到難易適中,安排練習的形式應循序漸進,做到精選精練,防止盲目性,以避免降低學生練習的興趣和效果。針對學生,因材施教,注意學生的個性差異。

  層次性:馬克思主義認為,人的認識是一個由簡單到復雜,由淺入深,由知之較少到知之較多的逐步深化的過程。數學練習課的安排應遵循這一認識規律,先易后難,由淺入深;或結合學生的認識水平,安排題目要有層次性。

  代表性、典型性:對于所選取的練習題要盡量做到一題多解,一題多用。或用變換等方法,使練習收到舉一反三、溫故知新的實效。同時,所選練習要典型,具有代表性和規律性。如:借助線段圖,將問題“搬家”,鼓勵學生編題,強化學生解答應用題的能力。

  科學性:練習課的質量的好壞,要遵循科學性的原則。這不僅體現在練習題的設計上,還應該科學地分配練習時間,根據記憶遺忘規律來進行。同時,練習題要盡可能做到當堂檢查、講評,使學生得到及時反饋。有資料介紹,教育心理學家的實驗結果表明:當堂處理,學生的正確率達96%左右,否則其正確率只有70%左右。所以,我認為當堂處理作業,也不失為提高教學效果的秘訣。

  三、形式多樣

  好的教學形式能活躍課堂氣氛,并為提高教學質量、起到事半功倍的效果,數學練習課也是如此。所以,我在組織練習時,特別注意做到形式多樣化,并針對小學生注意力集中時間相對較短的特點,盡可能的使用多媒體教學工具,增強可視性和活動性,提高練習效果,從而提高教育教學質量。

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