愛是責任的幼兒教師隨筆

隨筆 時間:2018-11-28 我要投稿

  蘭蘭很小的時候媽媽就離她而去,爸爸因為忙于照料幾畝魚塘而把照顧她的責任全部推給了爺爺。沒有媽媽、也沒有奶奶的她常常衣冠不整。由于家庭條件差,小朋友們都訂的牛奶她沒訂,春游時,其他小朋友都帶著好吃的好玩的東西,惟獨她除了一塊面包、一瓶水之外,什么也沒有。面對缺少母愛、家境清貧的她,老師總想給她更多的關心和幫助,使她和其他孩子一樣幸福、健康地成長。因此,老師除了自己帶一些吃的、穿的送給她,還常常引導班中的孩子關心她。每次吃飯,多出來的葷菜都讓給她吃;每次發小禮物,都讓她第一個拿;每次出游,小朋友都會多帶一根香蕉、一瓶可樂、一包薯條……從小班到大班,蘭蘭在這個溫暖的集體中快樂地成長著。

  今年春天,我們組織孩子們外出春游。吃午飯時,蘭蘭照例收到了許多同伴送給她的食物。當俞老師分完糖果拿出小蛋糕正準備吃時,蘭蘭不知什么時候又站在了她旁邊。俞老師趕緊分了一半給她,她一句話也沒說,拿著蛋糕回到了小朋友中間。看著這一幕,我突然有了一種異樣的感覺,不由得想起角色游戲時,她把“理發店”里漂亮的發夾帶回家,午餐后她常獨自跑進活動區把玩具偷偷放進口袋,為能先玩到小朋友帶來的新棋而不惜搶壞棋盒等種種行為。

  是物質的缺乏導致蘭蘭見到好的東西就想要,還是老師、同伴一味的關愛、給予使她覺得什么都可以要?無論是什么原因,蘭蘭的行為都提醒我們該反思一下對蘭蘭的愛了。我們在盡可能滿足她需要的同時,是否該引導她認識自己家庭比較困難的現實?是否該讓她懂得不是自己的東西不能隨便要?是否該讓她對幫助、關心她的老師、同伴心存感激?3-6歲正是幼兒社會性發展的關鍵期,周圍人不正確的愛,將會影響孩子一生的健康發展。發生在我們身邊的一些事例,如某大學生因不能面對家庭貧困而跳樓,某下崗人員對社會給予她的捐贈覺得理所當然等,足以使我們引以為戒。

  于是,在以后的日子里,我們在給予蘭蘭關愛的同時更多了一份思考和責任。送牛奶給她時,我們會對她說:“這是今天多下來的,昨天多下來的給了中班的濤濤。”當爺爺不能帶她去理發店剪漂亮的發型時,我們會告訴她:“自然、整潔就是美。”當有多的水果、葷菜時,我們會征求大家的意見,而不再由蘭蘭獨享。

  愛孩子是每個教師的職責,怎樣給予孩子正確的愛,需要教師在實踐中不斷反思、調整。尤其是家庭背景特殊的孩子,更需要教師的愛伴隨他們健康成長。

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