過渡環節的秘密幼兒教師隨筆

隨筆 時間:2018-11-28 我要投稿

  我們都知道,幼兒園的生活是有規律的,在幼兒園,小朋友每天做什么都是有跡可循的,并不是說,誰想做什么就去做什么,當然啦,這其中,也有讓小朋友自由活動的時間。幼兒的一日生活是由入園、晨間活動、教學活動、進餐、喝水、入廁、游戲、睡眠、離園等各種活動組成的一個有規律有組織的整體。幼兒一日生活中的過渡環節是指幼兒一日生活中各項活動之間的銜接與轉換,是一日各活動中的“驛站”,它是無組織的,是自由的,是悠閑的。“過渡環節”作為一種獨特的教育資源,隱含著豐富的教育價值。

  那我們老師在幼兒一日生活中過度環節過程中會存在些什么問題呢?

  一、晨間點心時間:

  例如:全班幼兒開始吃點心,喝豆漿。幼兒都有個體差異,有些孩子早早地喝完自己的豆漿,而有些孩子還在那里慢慢行動,這時,一部分孩子會很吵鬧,甚至有奔來跑去的現象,這時,教師可適當組織晨間談話,或者播放錄音機故事給孩子們聽,這樣,不僅不會影響其他孩子,還可以培養孩子的傾聽能力。

  二、教學活動后的時間:

  例如:教學活動剛結束,教師會說:“現在請小朋友去解小便喝水,”然后有可能就去做自己的事情了。這時有的小朋友三三兩兩的走到衛生間,有的小朋友沒事就在教室里你追我趕,其他小朋友也會跟著跑起來。

  分析:此過渡環節純屬放羊式,在過渡環節中幼兒因為無所事事,于是就在教室里跑來跑去,幼兒好模仿的特點也體現出來,很多小朋友都競相奔跑起來這種放羊式的過渡環節最容易發生意外事故,也會造成幼兒過度興奮,不利于幼兒身心健康。

  三、幼兒午餐后時間。

  午餐后的時間,其實是教師最頭疼的事情了,一邊部分幼兒早早就餐完畢,在那邊進行自由活動,一邊幼兒還在細嚼慢咽中,這時,在活動的孩子就會影響就餐的孩子,還有些幼兒說,老師,我可以玩娃娃家嗎?老師說,不可以,去看書,幼兒的活動都在老師的控制之中。。。

  分析:教師要以幼兒為主體,既然是自由活動時間,教師就要給予幼兒一定的自由時間,但是幼兒生性活動好動,難免吵鬧。這時,教師可以根據不同幼兒的興趣愛好,讓幼兒自由選擇活動項目,興趣濃了,幼兒可以保持一定的活動時間,相對來說,常規也會較好。

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