要善于傾聽孩子的心聲幼兒教師隨筆

隨筆 時間:2018-11-28 我要投稿

  一個冬天的早上,我跟平時一樣組織孩子的晨間活動、早操活動,接著便開始了集體教學活動,孩子們正在活動室里安安靜靜地聽我講繪本故事。這時,樂樂姍姍來遲。他站在活動室門口,手里拿著一包餅干,餅干袋在他手上發出了一些聲音。一下子,孩子們的注意力都被樂樂吸引走了。于是我有點生氣了,便批評樂樂道:“你怎么這個時候才來?你知道遲到是不好的嗎?你知道你影響了小朋友的活動了嗎?”樂樂卻一直站在那里,不說一句話。“還不趕緊坐到位置上去。”樂樂坐到了自己的位置上,但手里仍拿著那包餅干,還時不時地摸摸它。孩子們的眼睛也時不時地瞟向樂樂手中的餅干。見狀,我更來氣了:“樂樂,把你的餅干交給老師!你看,你給小朋友們帶來了多大的影響,拿來!”樂樂仍沒有開口說話,只是低著頭。我走上前去,不由分說,一把拿走了樂樂的餅干,并重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個活動過程中,我發現樂樂始終難以投入。集體活動結束了,其他孩子都去吃點心了,而樂樂仍坐在那里一動不動。我干脆把樂樂叫到了面前,責問他:“樂樂,你今天到底要干什么,你沒有聽見老師請小朋友們吃點心嗎?”就在這時,樂樂“哇”地一聲哭開了。那一刻,我一下子有些后悔了:也許孩子有什么隱情,我應該聽他說說。想到這里,我把那包餅干還給了樂樂,繼而輕聲地問起他來:“樂樂,你今天為什么要帶餅干來幼兒園?”這時樂樂才輕聲地回答我說:“媽媽今天上班時間來不及了,我們沒有吃早飯,媽媽就給我帶了包餅干。”聽到這兒我內心慚隗陂了,為什么我事先不好好問問樂樂?為什么我沒有了解孩子的情況就發脾氣了?樂樂已餓了一早上了,難怪也一直緊緊地捏著餅干袋不松手,還時不時地摸摸餅干,他一定是餓了,想吃了。而我卻一次一次無端地批評他,還拿走了他的餅干。孩子無疑是一次又一次地受到了傷害,有多委屈、多傷心呢!

  從那以后,我開始時時注意檢點自己的行為。

  安安是個大家都認定的調皮的孩子。一天早上,我剛走進幼兒園傳達室時,就聽到園內有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說,是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來。當時我什么也沒說。后來,當其他幼兒都由配班老師帶著去戶外活動的時候,我走到安安面前,輕聲地問他:“安安,今天早上到底發生了什么事?”不想,安安這時突然哭起來了,哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說:“安安,跟老師說說到底發生了什么事,好嗎?”安安抬起頭,很委屈地對我說:“她一直在我耳朵邊上說我是小笨豬,說了很久。我不是小笨豬,我就打她了。”原來安安不是那個故意挑起事端的孩子!而所有人只看到了那個被打的孩子在哭,卻不知道安安內心的委屈,于是我對安安說:“她罵你小笨豬是她的錯,但是你動手打她也不對。”安安小聲地回應說:“打人是我的錯。”聽到他的認錯,我拉起安安的手對他說:“那現在我們就去找他們,說清楚事情的原委,讓她給你道個歉,你也跟她道個歉。以后再碰到這樣的事,不能動手,要跟人講道理,好嗎?”安安默默地點了點頭。從那以后,安安很愿意聽從我的引導,我也不斷地鼓勵他學習如伺友好地與小朋友相處、交往。

  不斷的實踐反思讓我逐漸意識到,不要因為工作的繁忙而忽略傾聽孩子的心聲,不要把我們認為的理所當然強加給孩子。教育的最大成功,是讓每一個孩子變得更好。

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