實習醫生教師隨筆

隨筆 時間:2018-11-29 我要投稿

  區角游戲開始了,孩子們各自取了游戲牌進入游戲區。這時,在“醫院門診”處,開開和佳佳在爭搶醫生的白大褂。我走過去問:“你們誰當醫生啊?”佳佳哭著說:“我先拿到白大褂的。”開開緊跟著說:“我先插到游戲牌的,我今天當醫生。”看來誰也不讓誰。于是,我就把他們領到“游戲插牌”處,蹲下來指著“醫生”的小口袋說:“今天的醫生是開開呀,佳佳沒有插牌,下次當醫生好嗎?”佳佳一邊很不服氣地把白大褂給了開開,一邊委屈地哭了起來。

  孩子們都進入角色,開心地游戲著。佳佳仍站在“游戲插牌”處哭,我走過去對她說:“還在傷心呢?快去銀行領錢,老師帶你去理發店做個漂亮的發型,這樣心情就會好了。”佳佳很不情愿地在銀行里領了錢,然后跟我來到理發店。雖然理發師很熱情地招呼她,可她還是哭個不停。看來這招對她沒用,我便蹲下來問她:“你是不是很想當醫生?”她點點頭,我又說:“可是你今天沒有插到牌,老師下次請你第一個去插牌,好嗎?”“我,我現在就想當醫生!”看來佳佳今天不當醫生誓不罷休了!

  我把她帶到“醫院門診”處,開開正在給病人看病呢,我搬了張椅子放在開開旁邊,對開開說:“你今天要當師傅了,我帶來一個實習醫生,給你當助手好不好?”開開一聽自己要當師傅了,開心地點點頭,并讓佳佳坐了下來。開開看了看佳佳,把手里的“處方”紙給了佳佳:“這是處方紙,如果病人要掛鹽水、吃藥、打針,你就給他相應的卡片,知道嗎?”佳佳邊擦干眼淚邊點點頭。后來,我看到他們倆配合得非常默契。

  通常,為了順利而有序地開展區角游戲,我們都會規定人數,常常使個別孩子無法滿足游戲愿望。因此在區角游戲中,教師要仔細觀察,及時發現問題,及時設計角色和情節,而不是機械地遵守所謂的“游戲規則”。在今天的游戲活動中。教師設計的“實習醫生”這一角色恰到好處,既不違背游戲規則,又合理地滿足了孩子的游戲愿望。

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