作業反饋本是家校溝通的橋梁教育隨筆

隨筆 時間:2018-12-20 我要投稿

  以前,上幼兒園的女兒的老師要求家長準備一個作業反饋本,記錄下孩子的作業情況和在家的表現情況時,我總是不以為然,沒有準備。但自從本學期,我按照老師的要求認真的利用作業反饋本后,我發現了它的優越性。

  一、交流了孩子的學習情況,有利于老師針對性的教學。

  家長每天都把孩子今天的作業情況,反饋給老師,讓老師及時的了解到了孩子的學習情況,有利于老師有針對性的教學。如:3月25日我這樣寫:婷婷在家能獨立、認真地完成作業,但聲調不太會加,希望老師在進行輔導。

  4月2日我這樣寫:婷婷寫的“人”字,剛開始寫的不太好,練習后有了很大的進步。她的基本筆畫掌握的不太好,希望老師多加關注。

  4月20日我在反饋本上寫道:婷婷能獨立的完成拼音作業,對分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關注一下。

  老師通過家庭反饋本上的反應及時的針對性的對孩子進行輔導,孩子的基本功很扎實,學習的知識沒有夾生點。

  二、反映了孩子在家的表現,有利于良好習慣的養成。

  平時,我們在教育孩子時,孩子表現也可以寫在反饋本上,或讓老師表揚,或讓老師幫助教育。

  如:4月3日、我在反饋本上寫道:婷婷今天獨立完成了寫“3”的作業,并且寫得很漂亮。還能自己收拾學習用品,自己擺放板凳,很棒,繼續加油!

  第二天到校后。老師在讀反饋本的時候。對她的這種行為進行了表揚。回家后孩子表現的更好了。這使我看到了利用反饋本,可以培養孩子的自信心。于是以后我就更加充分的利用好反饋本。

  在4月7日,根據孩子的表現,我又在反饋本上寫道:婷婷這幾天大部分的時間表現的都很好,能獨立地完成作業,字體還有了很大的進步。在家還能幫媽媽拿鞋,給自己洗臉邪教洗自己的小襪子,很棒加油!希望以后每天都能堅持這樣做,做一個媽媽最喜歡的好孩子!

  在這些表揚和鼓勵性語言的的激勵下,在老師和家長的共同表揚下,孩子的習慣和學習有了很大的轉變,越來越自信,越來越優秀!

  在4月18日這天,孩子不知什么原因,很不聽話,惹得一家人都不高興。晚上時,她學會了自我批評,她對我說:“媽媽,今天我不聽你的話,我很不乖,以后我不再犯這樣的錯誤了。”

  看到通過反饋本,通過老師和家長的結合教育孩子越來越懂事,我非常的欣慰。

  感謝幼兒園的老師的好方法。它也啟發我們做小學老師的,也可利用反饋本宇家長溝通,共育優秀的孩子!

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