尊重,從細節開始隨筆

隨筆 時間:2018-12-22 我要投稿

  俗話曰:“細微之處見端倪。”說的就是很多事情都可以從生活細節中看出個究竟,找出個所以然。注重個人生活細節,保持好的習慣,讓自己表現得更出色。我們在《一夜的工作》中讀到敬愛的周總理站起來時沒留意把小轉椅帶歪了,勞累了一晚上的總理趕緊把轉椅扶正。這些都告訴我們細節是一個人良好作風的體現。作為一名優秀的教師,在課堂上在生活中從細微處尊重學生,以飽滿的熱情去完善自我,將在學生面前樹起一面旗幟,將有助于自身增加日后不斷發展的厚實砝碼。

  前幾天去聽課,有幸聽到一位年輕的語文老師講授古詩《送元二使安西》,老師課堂設計流程盡善盡美,學生學得輕松愉快,整節課都充滿了活躍的課堂氣氛,也讓聽課的老師們耳目一新。但是,在課堂上有一處細節卻讓我覺得就像一塊美玉上的斑點,很是礙眼。當時老師讓大家說出朗讀古詩要注意什么?學生都凝神思索,無人回答,課堂上靜悄悄的。這時一個男孩子高高舉起了手,老師喜悅地向他走過去,他回答說:“朗讀古詩要有輕有重。”老師示意他坐下,笑著說:“你說的完全是廢話!”雖然老師語意輕巧,但是他的一句話引得全班哄堂大笑,笑得那個回答問題的孩子頭再也抬不起來,滿臉通紅,孩子一下子把頭埋在了臂彎里,一會摳摸本子,一會在本子上亂畫。他也許一直在深深的懊悔,為什么要回答呢?同學們下課該嘲笑我了,下面老師講的什么內容他可能一句也沒聽進去,我真替這個孩子難過!這個孩子曾經給我留下深刻的印象,在第一節老師做課時他還被叫到前邊跟一位女生范讀課文呢!課堂上他也精彩不斷的,就是這個老師的一句話,讓這個聰明機靈的孩子再也不能昂首挺胸、語音流暢的積極回答問題了。同樣的細節如果尊重學生會收到意想不到的結果。

  中國人大附中王金戰老師《英才是怎樣造就的》一書中講述了這樣一個真實的故事:1982年,王老師在沂水一中,第一節數學課課間提問,他看著班里的一位同學,說道:“陳長法,請你來回答這個問題。”當時,這位學生很是吃驚,后來他考上了大學,還念了研究生,多年以后,他跟王老師回憶起了那節課,深情而又激動地說道:“王老師,你知道我為什么對你印象這么深嗎?那次上第一節課,我們同學都不知道你的名字,你竟然叫了我的名字!而且我是你第一個點到名的學生……”這是一位學生發自腑腑的話語,就是這樣一次不經意的點名,卻讓學生銘記終生!因此,作為教師的我們,應注意自己的一舉手一投足,讓學生每時每刻都能感受到尊重就在身邊。

  其實,我們的老師們做到尊重學生了嗎?當值日生站在校門口笑容滿面向我們鞠躬問好的時候,有些老師漠然視之,挺胸走過;有些老師面無表情點頭致意,昂首闊步。還有的連看都不看一眼,像是沒有聽到一樣,若無其事地從他們身邊經過。……在我們每周的升旗儀式進行時,學生肅然而立,我們的老師卻交頭接耳,竊竊私語。學生頂著烈日接受太陽的考驗,而我們有些老師找個涼蔭躲起來,甚至打起太陽傘遮擋。我們平時總是要求學生做作業要干凈、工整,可是看看孩子們的作業上留下的龍飛鳳舞的批改,有時連我們自己都看不清楚。

  新課程提出,要建立民主、平等的師生關系,而要建立這一關系,首先應做到互相尊重,只有這樣,教師與學生之間,才會變成真正的合作伙伴,真正的知心朋友。可是我們教育當中的這些看似很不起眼的動作,破壞了師生之間的和諧和相互尊重,這些距離阻礙了師生間感情的交流,教師只有從關注學生的每一句話、每一個表情、每一個動作入手,了解學生的真實想法和情感,在對細節的關注中,讓教育的智慧、教育的真愛為實現真正的教育而散發迷人的光彩。

  細節無影無形,但教育有情有愛。教師只有懷揣一份愛心,付出一份真情才能發現一個個細節中蘊含著教育真諦,讓教育大放異彩!尊重,從細節開始!

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