多元文化背景下少數民族幼兒教育論文

文化畢業論文 時間:2019-05-22 我要投稿

  摘要:現如今,多元文化理念被各個國家及民族認同,幼兒教育事業在多元文化背景中應與時俱進地創新教學思想,特別是少數民族幼兒教育,更應在多元文化背景中做好教育教學工作。本文首先進行一一介紹,然后分析了教育活動開展的有效措施,希望本文探究能為少數民族幼兒教育工作者提供借鑒。

  關鍵詞:多元文化;少數民族;幼兒教育

  一、前言

  隨著全球化進程的不斷推進,多元文化應運而生,這在一定程度上影響著少數民族幼兒教育模式,以及同等級院校間的合作關系。在多元文化的作用下,少數民族同漢族間的關系不斷增進,少數民族幼兒教育活動能夠持續推進,由此可見,本文探究這一論題具有教育意義和現實意義,這也是幼兒教育工作持續推進的必然要求。

  二、重要意義

  我國民族教育工作要想持續推進,應在尊重基本國情的基礎上有序開展幼兒教育工作。我國屬于多民族國家,各民族間互相影響、互相促進,要想真正實現民族團結、各民族利益增加這一目標,應在多元文化背景中做好少數民族幼兒教育工作,由于幼兒教育屬于基礎性教育,少數民族幼兒教師在某種程度上擔負著優秀人才培養的重要職責。如果少數民族同漢族保持一定距離,各民族間穩定性較差,那么我國的長治久安在短時間內不會實現,與此同時,還會限制我國的持續發展,少數民族幼兒教育工作的開展進程也會減緩。從中能夠看出,這一教育工作與我國發展戰略制定、發展目標實現存在直接聯系,只有與時俱進地更新教育理念,適時開展多元文化教育工作,才能為少數民族培養大量優秀人才,此外,能夠實現民族文化傳播這一基本目標。只有不同民族文化持包容的發展態度才能彰顯多元文化的教育價值。

  三、有效措施

  (一)堅持教育公平原則

  首先,教師應為幼兒提供平等的教育機會,組織幼兒活動的過程中,全面考慮幼兒的身心特點,確保幼兒在教育活動中充分發揮主觀能動性,即教師應用因材施教的教學方法。然后,教師營造良好的教學環境,以此放松幼兒緊張的學習心理,這對幼兒全面發展具有鋪墊性作用。最后,教師針對幼兒制定全面的評價體系,針對幼兒在校表現、課堂表現客觀評價,最終實現公平教育目標。

  (二)合理設置多元文化課程

  為了在幼兒教學中體現多元文化思想,應將少數民族優秀內容巧妙融入多元課程,進而學生能夠通過少數民族知識感受不同地區的文化魅力,這對幼兒認知完善、情感表達具有促進作用。課程融合的過程中,應以地區文化教育現狀、我國教育水平為基礎,主動借鑒發達國家先進的幼兒教育思想以及豐富的教育經驗。從中能夠看出,民族幼兒教育要想順利完成人才培養任務,不僅要開發課程資源,而且還要整合民族文化,這對幼兒課程開發具有資源支持的重要作用,有利于增強幼兒的國家認同感、拓展幼兒視野。除此之外,幼師還應在整合課程資源的過程中,將幼兒課程以趣味化的形式呈現,進而幼兒接受課程知識的過程中能夠強化探索能力,將文化傳承任務具體落實,在此期間,幼兒的多元文化意識也會循序漸進地培養。

  (三)完善評價機制

  由于本文這一教育活動不同于其他階段的教育,前者具有教育特殊性。主要是因為教育對象———幼兒具有年齡小、認知不完善等特點,再加上幼兒教育屬于奠基性教育,這一階段的教育對后續教育在質量方面有直接影響。為了縮小我國與發達國家在這一方面的差距,為了大大提升少數民族幼兒教育質量,應對其配備高水平的教師資源,同時,完善評價機制。實際評價的過程中,客觀實施教師評價能夠促使教師意識到自我存在的不足,進而教師能夠彌補不足、提升教學能力;客觀實施幼兒評價能夠調動幼兒學習熱情,開發幼兒的學習潛能。除此之外,針對性實施校本課程、多元文化課程、幼兒活動、校園建設、校園安全、辦學條件、幼兒生理、基礎設施等方面的評價,這種多元化評價體系的構建是對以往傳統評價體系的創新,應用完善的評價機制有利于幼兒全面發展,大大提升幼師的教學水平。

  (四)加強東西方文化融合

  為了構建富有中國特色的幼兒教育機制,應在多元文化背景下堅持開放性教育理念,即在傳承我國優秀幼教經驗的基礎上,積極主動地吸收發達國家幼教經驗,這不僅能夠迎合當前幼教需要,而且能夠實現文化融合的良好效果。除此之外,還應處理好文化間的關系,由于漢族文化同少數民族文化間存在差異,因此實施少數民族幼兒教育時,應在了解幼兒學習現狀、興趣愛好、身心特點的基礎上合理設置課程、游戲等內容,同時,還應引導幼兒正視民族傳統文化,針對性開發幼兒的創造力和想象力,并為幼兒提供文化交流的機會,確保幼兒在體驗優秀文化的過程中增強民族榮譽感以及文化歸屬感,在此期間,幼兒能夠養成傳承民族文化的良好習慣,幼兒在未來的發展中能夠尊重不同民族文化,對于優秀的西方文化積極借鑒,并且幼兒還能正確處理東西方文化間的關系,促進東西方文化共同發展,促進漢族文化和少數民族文化全面繁榮。

  四、結論

  綜上所述,在多元文化背景中,通過堅持教育公平原則、合理設置多元文化課程、完善評價機制、加強東西方文化融合等措施發展少數民族幼兒教育,這不僅能夠拓展民族幼兒教育的發展空間,而且還能傳播優秀的民族文化。這對我國少數民族幼兒教育持續發展、教育教學事業持續進步具有促進作用。

  參考文獻:

  [1]石麗霞.將少數民族文化融入幼兒教育中的嘗試[J].兒童與健康,2016(05):26-27.

  [2]趙元猛.多元文化背景下的少數民族幼兒教育[N].黑龍江教育學院學報,2016,35(02):68-71.

  作者:劉嬋娜 單位:貴陽幼兒師范高等專科學校

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