課改下怎樣對小學教育進行優化論文

  隨著課程改革的深入實施,小學教育的各個方面都發生了轉變,都在從不同的角度提高學校教學質量和學校競爭力。所以,為了提高小學教育教學質量,也為了提高學生的學習效率,培養學生的綜合能力,教師要做好課改下的優化工作,要從教學思想、課前預習、課堂教學方式、評價方式等方面做好優化工作,為教育教學質量的大幅度提高做好保障工作,同時,也為學生健全的發展做好保障工作。

  小學教育是打基礎的重要環節,在應試教育思想的影響下,我們的教學目的僅是“考試”,再加上一直采取灌輸式教學模式,導致學生處在被動的學習狀態。所以,在新課程改革下,我們要做好優化工作,要從不同的角度進行優化,以確保課程魅力得到最大化展示。因此,本文就從以下幾個方面入手,對如何優化小學教育進行論述。

  一、優化教學思想

  教學思想是教師教學行動的指導,也是間接影響著小學教學質量得以提高的關鍵因素。所以,在新課程改革下,為了提高教學質量,也為了構建出多樣化的小學課堂,作為一線教師,我們首先要做的就是轉變思想,轉變教學目標的設定思想、轉變教學方法的思想等等。具體來說:在設置教學目標時,我們要將單一的知識與技能的掌握目標轉變為三維目標,即:知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀的三維目標。這樣的轉變不僅能夠確保課程價值最大化實現,同時,對學生的全面發展也起著非常重要的作用。

  轉變教學方法的選擇思想:眾所周知,在以往的小學教育中,我們的課堂一直呈現的是簡單地灌輸式教學模式,嚴重不利于學生能力水平的大幅度提高。所以,在新課程改革下,我們要有意識地優化選擇教學方法的思想,要有意識地將“以師為本”的教學理念轉變為“以生為本”,要在認真貫徹落實“以學生的學”為中心的教學思想下找到更適合學生發展的教學方法,并有效地與小學各學科的教學結合在一起,為學生健全的發展做好保障工作。

課改下怎樣對小學教育進行優化

  二、優化課前預習

  課前預習是一種良好的學習習慣,也是提高學生課堂參與度的重要環節。但是,在應試教育思想的影響下,我們的導入環節呈現的基本上只有下面兩種形式,即:第一,學生根本不進行預習,雖然是小學階段,但每天學生的課下作業都很多,所以,不論是家長還是學生就對預習不重視了。第二,學生的預習方式單一。通過相關的了解,我們發現很多學生的預習活動方式就是簡單的閱讀或是自己看書,導致學生根本看不到預習環節存在的價值,也不利于學生預習質量的提高。這兩種情況導致了課前預習成為了擺設,嚴重不利于提高教學質量。所以,在新課程改革下,教師要從小幫助學生養成自主預習的良好習慣,要通過借助多種預習方式重新調動學生的學習興趣,使學生在輕松的環境中找到學習的樂趣。因此,在新課程改革下,我們可以借助“微課預習法”“嘗試練習的預習法”“自主搜集資料的預習法”“多媒體預習法”等等,這些課前預習方式不僅能夠提高學生的課堂參與度,調動學生的學習積極性,同時也能確保教育質量的提高。

  三、優化教學方法

  眾所周知,教學方法是影響高效課堂順利實現的關鍵因素,也是提高學習效率,鍛煉學習能力,提高學生基本素養的重要方面。所以,在新課程改革下,我們要有意識地將多種新的教學方法應用到課堂教學活動之中,以確保學生在高效的課堂中獲得良好的發展。在小學教學過程中,我們可以將“愉快教學法”“動手操作法”“游戲教學法”“問題探究法”等“以學生的發展為中心”的教學方法應用到課堂活動之中,這樣不僅能夠活躍課堂氣氛,提高學生的課堂參與度,而且也能保障課程目標最大化實現,同時對學生綜合能力水平的大幅度提高也能做出相應的貢獻。但是,需要注意的是,在新的教學方法應用中,我們需要注意的是對學生興趣的保護以及課堂主體性的凸顯,這些因素都直接或間接地影響著高效小學教學的實現。總之,在多種教學方法的應用中,我們要結合教材內容以及學生的學習特點保護學生的學習興趣,使學生在輕松的環境中找到學習的樂趣,成為課堂的主人。

  四、優化評價方式

  評價是每堂課都不可缺少的一種方式,也是拉近師生距離,構建和諧師生關系的保障。但是,在以往的小學教學過程中,我們的評價僅是說教,導致教師的評價成為了“官面話”,沒有實際存在的意義。所以,在新課程改革下,我們要做好課堂評價的優化工作,要認真學習多種評價方式,如,陶行知先生的三顆糖的評價故事、學生自我的評價、小組互相評價等等。總之,對課堂評價環節的優化不僅能夠保護學生學習的積極性,培養學生的學習信心,同時,也是影響和諧課堂構建的有效因素之一。

  總之,作為課改下的教師,我們要做好小學教育的優化工作,要從不同的方面進行優化,以促使學生在高效的課堂中獲得良好的發展。

相關推薦
香港六合彩波表