上下求索的小學信息技術教育論文

  多媒體計算機教學軟件并不能完全代替教師,教師仍擔負著極其重要的角色。 可是,教學的方法已發生變革。 當今時代,任何一人都要有知識的更新, 才能緊緊跟上科技的腳步。 尤其是作為信息技術的授課教師應該如何應對面臨的一些問題呢? 下面我就淺論一下我對信息技術教學的粗淺看法。

  一、信息技術面臨的挑戰

  當今的小學教育, 已體現出了學生對傳統的教學方法、 老套子的舊模式是十分排斥的。 他們的心理、生理方面都提前了,他們早早地接觸到了先進的科技, 有的玩電腦比大人們還要熟練。大人們在他們眼中只是個“菜鳥”。 所以他們肯定希望教師會高于他們的水平,并且對于知識的接收方式,他們也希望是新的。而計算機這一學科, 可以滿足他們的要求, 也是他們所期望的。 因為教育水平的提高, 學生素質的提高所使用教材也不是一成不變的,出現了許多前所未見的事物、所涉及的知識面也會很廣泛,小學教師只憑說、只憑講,學生是不會完全認識的。 而且我們教師本人也是難以表述的。

  怎么讓學生完全領悟教師,怎么透徹地解答只有靠計算機。 教學器材教學用具當中所沒有的, 大可以通過信息技術教學來彌補。 并且此方法又具有直觀化、形象化的特點,可以更滿足學生學習的熱情。 通過一些畫面、圖示、背景音樂等將知識完美呈現。 并且學生的特點也決定著他們對于形象化的依賴, 而這些是我們教師不可能都滿足的,信息技術教學可以做到這些,從而提高教師課堂教學的效率。對于單調、枯燥的上機操作練習和那些高深的信息技術理論,教師更要運用讓學生樂意接受的方法來培養他們的興趣。學生如果對學習有了學習的動機即產生了濃厚學習訴求,就會產生主動性與積極性,只要有了興趣,就會有動機,他們有了興趣,注意力便會高度集中,思維也就會活躍了, 求知的訴求十分強烈,那么就能發揮出他們對于學習的積極性、發揮出他們對于學習的主動性,那么他們的創造性的思維活動就能夠開發。

  因此,在信息技術的教學中,教師不能只為了能完成自己的教學而忽略了學生對一些知識的興趣, 那么結果只會導致學生對所學知識不能愉悅地接受, 這樣就會讓學生在被動的學、消極的學的情緒中呆板地上課,結果學生肯定失去了創造性思維的主動性。所以,作為信息技術的授課教師在教學時應持著發現的眼光, 秉著能圍繞培養學生的創造性的原則進行教學工作。

  二、信息技術教學的方法

  信息技術與其他學科不同的教學特點,表現在要求學生們動手進行操作, 相對的教師也會對學生采取個別的輔導方式, 教師經常會走來走去地在機房中“打游擊”,以便能第一時間找出學生在操作中出現了什么問題, 然后再通過耐心細致地幫助他們解決疑惑,糾正他們可能出現的錯誤,教給他們正確做法,盡快掌握所學。教師假如懈怠輔導放鴨子一樣任憑學生們自己練, 肯定會有一部分學生特別是自制力不行的學生,會對學習失去興趣,他們就會感覺沒勁兒,甚至最終棄學。

  針對可能出現的情況我們教師更應該多加關注這些學生,自制力強的學生可以讓他們結小組學習操作。首先,教學法要直觀、形象、盡量讓他們在玩中學。教師所接觸到的小學生思維活躍,運用直觀形象化的教學, 讓學生在愉快的課堂氛圍中,快樂地學習信息技術。 對于小學生而言, 信息技術教學里的一些抽象的術語應該是他們最難接受的, 教師如果用一些比喻類的,可以讓他們樂于去接受知識。

  玩耍是孩子們的天性,那么就讓學生在玩中學由此,不僅可以使學生聽課有興趣, 還能達到教師預期的目標。其次,培養了他們的合作精神。 合作學習指兩個或者兩個以上的學生在一起, 一塊去參與學習活動,互相學習,來提高他們的學習效果的教學方式。 組織學生合作學習,一方面可以培養他們的學習興趣, 可以激發他們學習的主動性; 另外還可以讓學生依據個人的情況有序地安排他們的學習內容及其學習進度,可以鍛煉他們的自學能力,培養他們的合作精神。

  三、信息技術與教學的完美結合

  教師不能簡單地傳遞給學生知識, 而應該是學生的大腦進行主動地建構形成。 如今的學習環境,起到豐富學生知識的作用,計算機教信息系統又帶給學生們學習方面的主動性。教師由原先的“講”轉變為現在的“導”。舊式的串講家就應該避弱就強地變成一個很棒的“導演”。

  做到充分發揮出學生的潛力和激發他們的興趣。信息技術給我們的教學提供了許多信息及手段,為我們各學科的教學內容以及教學方法、 方式等方面提供了極大的可以挖掘的潛力。課程標準已為我們提出了新的目標。因此,每位教師應該做到將先進思想與信息技術的完美結合,以便能讓學生在學習中,激發創造力,提高自身素養。從教學整體來看, 信息技術如果做到與教學的完美結合, 那么多媒體技術的確使教學內容更加豐富了,教學效果提高了,教學規模也擴大了,最終使教學神速發展。

  可是如果我們對于計算機教學理解得不太透徹, 只強調信息技術在教學方面的作用, 卻不去研究它的內涵,就會導致只重視技術,卻輕視媒體資料更好利用的問題。信息時代的學生具有令人驚嘆的創造力, 信息技術給我們的教學帶來了巨大的改變,對于每一位教師來言“路漫漫其修遠兮”,我們教師唯有“上下而求索”方可。

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