網絡環境下小學教育工作的新發展論文

  [摘要]網絡的出現與廣泛應用,正在快速地改變著學校教育的工作方式、工作內容與學生的學習模式。同時,在一定程度上也影響著教師的信息觀、價值觀。在這種態勢下,學校教師在教學過程中應當研究網絡環境下,學校教師在教學過程中應當研究網絡環境下教育工作的新特點。本文欲通過分析當前學生成長所在的網絡環境,總結教師在小學教育工作中的新特點,進而提出一個與時俱進的教學方案。

  【關鍵詞】網絡環境 教育 教學

  進入21世紀,網絡已經成為人們生活中不可缺少的元素,在學習和工作中被受到廣泛應用。那么我們目前面對的網絡環境有什么特點?對于小學生,網絡具有什么意義?教師在學校中如何運用網絡?這些新情況,新問題是教師在教育教學工作中所不得不面對的。

  1現代化發展趨勢的教育

  黨的十六大報告指出:加強科學基礎設施建設。普及科學知識,弘揚科學精神,堅持社會科學和自然科學并重,充分發揮哲學社會科學在經濟和社會發展中的重要作用。在全社會形成崇尚科學、鼓勵創新,反對迷信和偽科學的良好氛圍。從教育現代化的發展趨勢看,學校教學中的紙質文件為主的時代將發展為一個以電子、數字圖書為主的新時期。再進一步,學校的教學工作可能會有通過網絡進行的趨勢。多媒體計算機技術和網絡通訊技術的發展對教育產生著重大的影響,教育信息化是時代的需要,提高學生的綜合素質和培養創新人才是素質教育的最終目標。網絡環境下教師的教學工作發展應分別從教師的教學理念、信息平臺和教學模式等多個方面進行,并且這些環節相輔相成,協調發展,只有這樣才能最大限度的發揮網絡教學的效能。信息平臺的建設是其物質基礎,教學模式的建設只有符合、適應,實際的平臺條件,才能構建出符合學校自身特色,并行之有效的網絡教學模式,實現新的教育教學方式。

  現在的校園網大多數都是被設計成學校的窗口——宣傳工具,而忽略的教學功能的設計。我們可以在校園網中構建一個以學生為主,以學習為主的“虛擬學習社區”,為學生的自主學習和協助學習提供舞臺,不僅能讓學生之間相互解疑,還應提供學生能夠使用的信息資源,鼓勵學生制作電子作業、電子日記和學習心得,可以上傳和展示他們的作品。對班級的事務和學習的困惑展開討論。并在“虛擬學習社區”中使用實名管理制度,培養他們處理虛擬環境下的人際關系和負責任地使用網絡工具的意識。

  2網絡環境是培養學生的創新精神和實踐能力的助推器

  隨著課程改革的發展和深化,教育教學的理念和模式在與現實社會的高速發展與時俱進。網絡環境在培養學生發展方面,起到了不可替代的作用。首先,從教學模式來講,教師可以利用網絡教學,甚至可以將網絡本身作為教學的一個方面。尤其在小學,學生剛剛進入學齡,還處于啟蒙教育的階段,網絡也是學生學習的一門課程。另一方面,從學生的學習來看,許多知識可以通過網絡這個廣大的資源庫來獲取。一些實踐性學習內容也可以通過網絡來模擬進行,這樣,既提高了學生的實踐能力,又防止了在現實生活中實踐的某些不安全因素。網絡在社會的發展中已成為一個不可缺少的事物,對于學生來說,無論是未來的學生生涯還是日后所面臨的工作,利用網絡這個工具是不可避免的。那么,在小學教育中,就應當把網絡教育作為學校教育的一門課程,使學生的能力和素質全面提高,適應并靈活運用網絡。學生可以在教師的指導下,從自身生活和社會生活中選擇問題,利用科學研究的方法去獲取知識、解決問題,進而培養學生的創造能力。這是一種開放式的學習態勢,是我國長期以來提出的素質教育的一種重要教學和學習模式。

  3學校教育水平邁向新高度

  全面貫徹“三個代表”重要思想,與時俱進,開拓創新,充分調動教職員工對學生進行現代化教育的積極性;不斷適應時代的要求,也是學校現代化管理和教育發展的必然趨勢。在網絡環境下,教師要樹立一種教學理論觀念,即以學生為主體進行教學實踐。在實踐性課程中,要以問題為載體,請學生自己進行深入或擴展。對于這種教學模式,考核的關鍵在于是否以活動為特點。主題活動是小學教育的一種主要教學形式,利用網絡的研究式學習無疑也是要以主題活動為核心的。網絡教育是一個新事物和新形式,在這個教學模式中,要遵循一定的原則。第一,自主性原則。無論是教師還是學生都要遵循自主性這個首要的原則。在選題的過程中,教師要給予學生一定的選擇空間。而學生在搜集資料和擴展學習目標的時候,也要以自主性為原則。第二,遞進性原則。要循序漸進地開展網絡式的教學發展。畢竟,網絡環境仍然屬于一個新形式,在教學中加以運用,也尚屬于摸索階段。第三,共生性原則。這要求教師和學生一起,教學相長,不斷促進網絡環境下的教學發展。第四,雙向性原則。這是指學科之間,互相交叉,相輔相成,共同發展。第五,過程性原則。在網絡教學模式下,重視過程是一個終極性的目標和原則。要讓學生在這個過程中,綜合提高自身素質。

  我們教育工作者要把教育發展和民族振興緊密結合起來,從經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設四位一體的總體布局出發,堅持育人為本、德育為先,全面實施素質教育,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,辦人民滿意的教育。

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