小學思想品德教育存在的問題及對策論文

  一、小學思想品德教育存在的問題

  (一)課程設置不科學

  當前,有部分小學對思想品德教學未引起重視,在課程的設置上將思想品德課程歸類于語數外、音體美之外的第三平臺,由此在師資力量的配備與課程安排上也存在諸多不合理。例如教育部要求小學低年級思想品德課程應每周安排三課時,但實際許多小學思想品德每周只有兩課時,還存在其它課程對思想品德課程進行占用的現象。其次,在課程安排上,思想品德課程多集中在下午,許多小學生在下午存在學習精力不足現象,對課程缺少參與的熱情與積極性,種種現狀下小學思想品德教育不能發揮良好的育人效果,對思想品德教育有效改革與發展造成阻礙。

  (二)教師素養有待提升

  思想品德師資配置直接影響思想品德教學效果。小學生有其特有的生理與心理特征,優秀的思想品德教師應科學看待兒童的特征,單一的、重復的進行說教式、填鴨式的教學形式,將使學生感覺到索然無味。其次,教師對新課改認識不夠,思想品德素質上,未做到與小學生建立平等師生關系,對待小學生出現的問題以簡單粗暴方式解決,可能對小學生心理造成陰影,違背小學思想品德教育的初衷。

  (三)教學方法缺乏創新

  思想品德的教學不僅需要思想品德教師認真負責的教學態度,在教學方法上也應不斷優化。當前,大多數教師在教學過程中,對抽象的思想品德理論多以教師單一的課堂講解為主,而未對小學生的心理、生理特征以及學習能力進行綜合分析。傳統的填鴨式教育下,小學生多處于被動接受的學習地位。其次,部分教師在課程教學中未對學生的創新思維進行引導與啟發,實現學習致用,使思想品德教學的實效性受到影響。

  二、小學思想品德教育對策

  (一)提升教師思想品德意識及綜合素質

  在小學思想品德教育中,教師處于整個課堂教學活動的主導位置。教師要通過多種途徑不斷提升思想品德教育意識,正確認識到思想品德教育對小學生成長階段發揮的重要作用。其次,針對小學思想品德教師隊伍中存在的不足,應通過業務培訓、教研活動等方法加強教師管理,對思想品德教師的職務晉升引起關注以保障其工作積極性。與此同時,還可通過加強與其它學校的工作交流活動,找出教學中存在的差距,分析解決問題,通過鼓勵教師持續的進修與學習,提高自身專業水平,成為一個合格的受學生愛戴的教師。最后我們也應當關注家長在小學生思想品德教育中的重要作用。家長的言行舉止在很大程度上對子女起到言傳身教的作用。因此,教師應加強與家長的溝通,督促家長在家庭生活中注重個人思想道德素養,教師與家長都應發揮表率作用,給學生的思想品德教育作出實效性的教育。

  (二)以學生為主體,豐富教學實踐活動在小學思想品德教學過程中,對傳統的教學方式應進行轉變,師生之間建立平等、互動的友好關系,師生之間樂于溝通、相互信任、共同探討將使教學過程變得豐富有趣。其次,思想品德教學可以與多學科進行整合,打破教材的局限,并以新課標為標準,以學習與活動結合的方式進行思想品德學習。在進行理論教學的同時,還應在課堂教學中引入豐富多彩的實踐活動。思想品德理論相對抽象,通過體驗式教學活動的進行,結合年級特點、小學生心理特征、在課堂教學中設計一系列與教學內容相關的實踐活動,以促進小學生學習積極性,并自主參與學習過程之中,對思想品德教學內容有更深的體會。與此同時,在新課程形勢下,思想品德課堂教學內容要通過不斷的創新與調整,通過以知識為載體,教學內容涉及學校、社會、家庭各個細節之中,引導學生體會,從而有所感悟,學會正確的認識社會,客觀判斷是非對錯,以發揮思想品德教學功能。

  (三)創造學校良好的教學氛圍

  學校作為小學思想品德教育的主要場所,學校文化氛圍的建設對小學生產生直接的影響。好的文化學習氛圍使小學生受到隱性教育,干凈整潔、文明禮讓、健康向上的校園環境可以推動小學生良好思想品德形成,助力小學生養成好的思想品德習慣。通過濃郁的校園文化給予學生精神的力量,激發學生健康向上的良好素質。

  三、結語

  小學思想品德教育作為學校德育工作的重點,旨在為社會培養出擁有文化素質與良好行為品德的優秀人才。當前小學思想品德教育存在諸多不足,但通過廣大教育者的不斷發現問題與合理解決對策,必將使小學德育教育目的得以實現,為祖國培養良好思想品德認知、堅定理想與信念的新時代人才。

相關推薦
香港六合彩波表