小學階段的教育教學探究論文

  一、建立健全各項制度,用制度管理激勵教師

  學校要不斷的加強對制度的建立和完善,樹立依法治校教學理念。為此,小學學校要針對教師制定相應的制度。比如制定一些“教師進修培訓制度”、“論文發布制度”、“教師教案檢查評比制度”、“評優制度”“幫差培優制度”等等,建立健全制度,加大對制度的執行力,制度一旦制定出臺,全校師生嚴格執行,任何個人都要遵守,不得凌駕于制度之上。充分發揮出“用制度管理人,用制度約束人,用制度激勵人”的作用。

  二、高度重視教學管理,促進教學質量的提升

  教學質量是評價教師的教學業績,是教師課堂教學能力一個體現,教學質量的提升,要經過全體師生共同努力才能實現。新課標的教學要求,培養學生全面發展和終身發展為教學目標,要發揮教學管理有效作用,調動各方面力量,積極參與教育教學管理中去。要做好教學管理工作,一方面,加強學校領導對教學管理的重視,積極調動各種力量,包括學生家長、社會力量等,及時聯系,讓他們參與到學生的管理和發展中,開門納言,建言獻策,將家長和群眾集中反映的意見和建議進行歸納整理,并結合實際,將好的建議納入學校的管理中。另一方面,要鼓勵教師進行教學改革,現將教學質量的評鑒標準進行改革,取消學生排名評比,轉變傳統的“填鴨式”、“灌輸式”的教學模式,實現學生全面發展和縱身發展的教學目標,為教學改革提供有效的、具有可行性的改進意見。

  三、大力加強德育教育,打造和諧健康的校園

  重視德育工作是適應新課標教學要求的一個發展方向,德育教育工作能直接影響著人才素質的培養。小學階段的教育,學校除了正常的教育教學工作外,應該進一步重視德育工作,將德育工作開展放在重要位置。在小學階段開展德育教育主要是通過以下幾種形式展開:一是培養學生的集體榮譽感,確定班集體的奮斗目標;二是通過少先隊組織對學生進行德育教育,讓學生在活動中慢慢把德育內化為自身的東西;三是建立校內、校外的德育規則,開展德育規范活動,讓學生能從中受到良好的教育;四是堅持正面教育,在潛移默化中提高思想道德水平;五是通過課堂開展德育教育,培養學生樹立起信心和勇氣,培養學生毅力;六是加強家庭德育教育,實現家庭與學校相結合,這樣才能在德育工作方面取得更好的成績。結語總之,在小學階段的教育教學管理中,除了上述幾點建議之外,學校還應該加強對學校安全、衛生工作,大力開展教師的師德、師風建設,是學生獲得健康、安全的重要保障,對保持學校的正常教學秩序、創建平安校園有重要意義,對構建和諧、優美、民主的學習環境具有重要意義。

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