小學語文教學創新教育論文

  一、加強和完善課堂教學環境

  在進行小學語文教學評價的過程中,也要讓學生敢于表達自我的意思,老師應當多給予其鼓勵,對學生能夠更加關懷備至。讓學生更好地發現自我的問題,同時給予其獎勵。只有這樣,給予學生敢說、敢做的輕松小學語文教學環境,才能夠更好地充分利用課堂上的時間,讓學生樹立良好的學習思想,良好的學習態度,才能讓學生充分地發揮自我的創新思維能力,讓學生更好地表現自己,快樂的學習。

  二、加強學生創新思維能力的拓展

  創新思維能力主要是通過自己獨特的想法進行問題解決的一種思路,這種打破常規的創新做法,是一種反常規的思維方式,需要有獨特的思考視角進行思維,進而提出不同尋常的解決方法,這種新穎獨到的思維想法,能夠很好地提升學生解決問題和考慮問題的能力,提升學生的綜合素質能力,因此在現有的小學教學中應該廣泛開展,并給予大力的支持和幫助。老師平時的課堂教學中,應該給予學生更大更廣泛的空間,讓學生在理解和思考問題時能夠不受限制,并且能夠將自己的獨特見解和想法表達出來。在思考問題時,思路必須要足夠寬闊,要有打破常規的精神和勇氣,能夠很好的觸類旁通。這種行為和勇氣,老師要更多的進行支持。在平時的教學過程中,要充分地利用優勢的條件。在語文學科中,應加強對學生創新思維能力的拓展和訓練,通過課堂中的教學內容,依托優質的教材和教學條件,加強對語文課文的理解,緊扣文章的中心思想,讓學生展開聯想,將自己的想法通過自身的語言總結出來,發揮語文優勢學科的地位,發掘學生的新想法、新思維。例如,在學習《烏鴉喝水》這篇課文時,就要通過老師的引導,讓學生去尋找和發現為什么烏鴉就可以找到這個喝水的訣竅,進而引導學生去發現和探尋生活中的各種小發現和小常識,讓學生能夠很好地去了解這種獨辟蹊徑的思考方式,引發學生的聯想,為更好地拓展學生的思維創造力創造條件。這種通過課文的優秀引導,培養學生良好思維和創造力的方式,是很值得大家去認真思考和探討的。

  三、結語

  綜上所述,對于小學生來說,由于年齡的原因,每個學生都是一塊值得好好雕琢的璞玉,所以在對待學生的小學語文教學上,每個老師應該認真地了解每一個學生,根據每個學生的特點,因地制宜地去培養學生,讓每個學生都能得到老師的悉心教導。同時,在開展學生創新教育時,也要不斷地去發現和挖掘每個學生的潛力,讓學生都能夠將自身的價值體現出來。希望通過各位老師的努力,真正實現小學語文的創新教育。

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