小學化傾向幼兒教育論文

  1導致幼兒教育小學化傾向的原因

  目前我國在幼兒教育與小學教育之間缺少良好的銜接機制,部分小學校為了提高辦學質量、獲得良好的生源而違規舉行入學考試,在小學入學時根據學生的分數進行分班,因此將幼兒園置于家長和社會的壓力之下,為了使孩子們能夠進入更好的小學,接受更好的教育幼兒園不得不提前進行小學教育。

  2解決幼兒教育小學化傾向問題的相關對策

  2.1樹立正確的幼兒教育觀念

  幼兒教育作為幼兒身心成長的重要組成部分,是幼兒的人生觀、價值觀等形成的最重要階段,因此應當摒棄傳統的幼兒教育觀念,有關教育管理部門應當做好幼兒教育宣傳工作,糾正片面強調文化知識的功利化、應試化的錯誤教育思想,須知過分追求智力教育會在很大程度上忽略掉其他方面的發展,幼兒教育是人生教育的基礎所在,只有夯實了基礎才能使日后的教育更加有利于人生規劃和發展,科學的幼兒教育應當是促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展的教育,因此,為消除幼兒教育小學化趨勢,樹立正確的幼兒教育觀念是關鍵所在,在幼兒教育中,應當將幼兒視為教育的主體,尊重其個性化特點,因材施教,使其既能夠在一定程度上接受到適合的文化教育,又能夠促進其健康、快樂的成長。

  2.2加大政府對幼兒教育的監管力度

  政府對幼兒教育的導向性作用直接影響幼兒教育的整體走向,當前之所以出現幼兒教育小學化傾向這一現象,很大程度上是由于政府相關部門的不作為造成的,為端正幼兒園的教學宗旨和目的,政府應當首先根據實際情況制定幼兒教育實施細則,對幼兒教育的教學形式、教學內容等各個方面做出相關規定,并督促各幼兒園遵照執行;其次政府應當對當地教育機構的教育行為進行監督,防止幼兒園違規開設各種小學課程,防止小學校在招生時開設各種入學考試,對違反規定的行為要堅決處罰。

  2.3提高幼師隊伍的素質

  幼師是幼兒教育的主要實施者,因此只有使幼師樹立正確的教育思想、具備良好的職業素養才能抑制并糾正幼兒教育小學化傾向,因此在實際工作中應當做到以下幾點:首先,要對所有在職幼師進行培訓指導,端正幼師的教學思想,使其將幼兒的身心發展置于日常教學的首位。其次,嚴格幼師從業的資格準入制度,適當提高從業準入門坎,將幼師對幼兒教育的理論知識和實踐能力作為考核的重點。另外,對于在職的幼師,應提倡其對幼兒教育的鉆研能力,使幼師能夠根據幼兒的生理和心理特點出發,研究有利于幼兒身心健康發展的教學方法,摒棄以考試成績作為評價幼兒教育水平的觀念,研究全面的、科學的幼兒成長評價辦法,順應幼兒身心發展的規律,使幼兒得到德、智、體、美、勞的全面發展。

  2.4完善幼兒教育與小學教育的銜接機制

  一方面幼兒教育與小學教育具有較為密切的聯系,另一方面幼兒教育又不等同于小學教育,因此一定要處理好幼兒教育與小學教育之間的關系,使幼兒教育為小學教育奠定良好的基礎,通過幼兒教育使孩子具備良好的生活和學習習慣,健康的體魄以及健全的人格,為迎接即將到來的小學教育做好準備。幼兒教育小學化傾向是一個嚴重的社會問題,給幼兒的成長帶來很大危害,為此社會各界人士應當共同努力,相互配合,采取有效措施避免幼兒教育小學化,促進幼兒身心健康成長。

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