淺談幼兒園大班語言教育如何與小學銜接論文

  語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學習使用語言的最佳時期。因此,必須很好地將幼兒園大班語言教育與小學語文教育進行密切銜接,才能確保孩子在新的學習成長環境中,樂意地運用語言進行交往,積極地積累運用語言的技能,培養初步的聽說能力以及交往技能,進而促使品德和思維等方面得到一定的發展。

  語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學習使用語言的最佳時期,小學期是語言運用的關鍵時期。因此,必須很好地將幼兒園大班語言教育與小學語文教育進行密切銜接,才能確保孩子在新的學習成長環境中,樂意地運用語言進行交往,積極地積累運用語言的技能,培養初步的聽說能力以及交往技能,進而促使品德和思維等方面得到一定的發展。

  一、幼兒園大班孩子的語言發展狀況及問題

  語言是人類最重要的交際工具。幼兒期正處于學習使用語言的最佳時期。

  在幼兒園,經過小班和中班的語言教育,大班的孩子們普遍接受了以言語教育為手段、以一日生活為途徑,靈活隨機地開展語言活動的教育。此階段的孩子們,普遍樂意運用語言進行交往,但卻時常不得要領;喜歡運用網絡、電視、微信中的語言,但卻往往“太萌、太純”,而受到不應接受的成人化語言。

  幼兒園大班語言教育中,還存在一定的問題。一是教育教學中,要么死板教育,沒有讓孩子們自由說話,自由發展;要么是太過小學化,對幼兒進行“語文教學”,有的甚至把小學一年級的語文學習材料提前到幼兒園大班使用。二是在語言教育中只重視教師講,忽視幼兒的口語表達;還有些教師為了滿足家長的需要,把教學重心放在教幼兒識字方面。

  二、小學語文教育中學生需要的語言素養

  《小學語文教學標準》中提出,要培訓孩子的語文素養,就必須讓孩子會讀書。

  會讀書,指的是小學生要具有各種基本的讀書技能。一、學生要會朗讀,要動情地讀書;二、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。三、學生要學會在讀中思考、質疑、解疑,學會在讀中圈點、批畫。四、要求掌握一定數量的字詞,達到一定的課外閱讀量。

  三、如何銜接幼兒園大班與小學的語言教育

  幼兒園孩子的語言教育,重心在教室,情境在園外。今后一個時期,幼兒園大班語言教育應該樹立如下幾個努力方向:

  1.暢通語言教育的主渠道,通過語言課提升語言的感知能力。

  語言課是對幼兒進行語言教育和語言能力培養的主渠道,是語言教育的主體,當前幼兒園語言課教學與研究的重點要放在:

  (1)語言課教學時,強調聽力訓練。就像幼兒英語和小學英語一樣,必須大力開展聽力訓練。在大班的語言教學中尤其要注意強調聽字、聽詞、聽句、聽簡短的故事和聽對話,強調安靜地聽,仔細地想,積極地說。

  (2)教師在語言課教學中,讓幼兒在“聽——想——說”的思維鏈中學習語言。比如,播放一段《新聞聯播》的開始音樂,孩子們自然知道這是什么節目,然后讓他們說說近日聽到的新聞;比如,播放一段《喜羊羊與灰太狼》的主題曲,孩子們一定會興奮不已,但卻得讓他們靜下來,聽聽動畫片中的對話,把握住各大主角的語言特色,讓孩子們進行模仿。

  2.開展多種多樣的情景活動,全面提升孩子的語言表達能力。

  幼兒的語言學習必須將幼兒的語言訓練滲透到各種情景活動之中。

  (1)在音樂節活動中滲透。特別是當園中開展音樂節這種活動時,更應讓大家充分感受音樂,理解、體驗音樂形象。如:“聽到后你有什么感覺?你覺得這首音樂怎么樣?”通過提問和回答,不僅能提高幼兒對音樂的理解能力和欣賞能力,更能使幼兒根據不同的音樂性質用相應的語言來表達。

  (2)在戶外活動中滲透。幼兒的世界到外充滿著美的色彩,他們好動,好鬧。抓住幼兒這一特點,讓幼兒對自己戶外活動進行講述。如:運動會上,孩子跑完一段路程后,請孩子把參與的情景講出來;藝術節上,再請小朋友給爸爸媽媽講一段貼心的話。

  (3)在閱讀活動中滲透。要讓孩子安靜地閱讀圖書。要求,有朗讀聲音,有指讀動作,有心得交流,有想象講解等。當看完一本童話圖畫書,既要求孩子在全班前面,講解其中最精彩、印象最深的一段內容;又可要求孩子就里面的內容提出自己的想法、看法,如司馬光砸缸時,可能會出現什么情況?砸缸后,孩子們又會怎么樣?之后,我們遇到如此情況,該如何處理?這樣,不僅發展了孩子的語言表達能力,又提高了孩子的思辨能力。

  (4)在特殊課堂中強化語言教育。為強化語言教育,我園開設了語言大舞臺,通過“迷你小社會”游戲活動,讓孩子們在語言表達中成為強者。我園創設的“醫院”、“長幼超市”、“娃娃家”、“工藝作坊”、“巴拉巴拉童裝廠”情境,往往總是孩子們是興奮點最高的地方。當一個幼兒在某一方面得到進步,我園就會獎勵他(她)一次進入特別課堂的機會。此時的幼兒,往往極其珍惜機會,在課堂中展示出逼真生動形象的扮相,主動自信的表現。他們豐富的創造力和想象力,活動中表現出來的語言表達力,受到省市區各級觀摩領導和老師的贊揚。

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