有關初中語文作文寫作的六要素

寫作作文 時間:2019-07-05 我要投稿

  布局,也就是文章的結構。它是在作者掌握了材料,明確了主題后,對整個文章的構架作一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的,它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序,也可以通過作者觀察、認識和表現客觀事物的獨特思路而進行合理的調整。所以,文章的布局既有客觀的規律性,又有主觀的靈活性、多變性的特點。

  對于中考作文,以往出現過很多新穎的結構形式,如日記、對話體、劇本、童話,還有高考作文中的處方等等,這些東西有些很不好把握,對初中生來說難度比較大,比如劇本,不是一般的初中生都能寫的,雖然初中課本中有過一點訓練,但,要達到一個比較優秀的水平是很難的,一旦寫得不怎么樣,那就很容易給人一種不倫不類的感覺。再者,那些容易掌握的,別人作過了,你再作,新穎度也就不是太大了。當然常規性作文形式的生命性還是要強得多。重要的還是要把內容與形式結合得完美一些,才是真正的作文之道。

  1.片斷組合式

  片斷組合式就是選擇幾個不同的材料內容,對它們進行片斷敘寫,然后組合在一起,來共同表現一個主題。

  片斷組合式在形式上幾個片斷各自獨立,可用小標題、序號等形式隔開,前面最好還要有開頭語,如題記之類,后面要有一定的結束語或者尾聲什么的。

  這種形式的注意點是:要找到材料的共同點,要統一于一個中心之下。另外,片斷不能選得太多,兩三個便好。這種形式的不足之點是對材料的處理只能是簡單的,很難挖得深,但如果語言的把握好,還是可以解決這個不足的。

  2.詩文組合式

  詩文組合式就是在文章前或者后加上行數不要太多的詩歌,行成一種詩與文的完美結合的文章。

  這種形式的注意點是:詩的行數不要太多,最好是十行以內的。另外,詩的內容要與文章的內容統一,要為文章表現主題服務。當然,詩,還要寫得像詩。如在文章的開頭部分引用了一首詩,結尾也可以幾句詩來照應開頭。

  3.精美圖畫式

  精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語言描繪出一幅能夠打動人吸引的精美圖畫,然后再依托圖畫展開文章。

  這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評卷教師,給人以良好的印象。注意點是:開頭的這幅圖畫要精心打造,后面的發展要自然流暢。如我們初中課文《故鄉》中對少年閏土月夜海邊刺猹的描寫,那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫。

  4.人物對話式

  人物對話式就是大量使用人物的語言描寫來展開文章的情節。這種在以往的作文中大量存在,并不是一個新鮮的形式。但,如果這種形式運用得好,的確能給人以條理清楚、結構明晰的感覺。

  這種形式的注意點是:語言的選擇要有精練性和生動性,要統一于一個主題之下。中間也還可以適當的穿插一些其它描寫或者記敘性的語言,使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰》、《變色龍》等。

  5.對照烘托式

  對照烘托式就是在文章中把兩件相關或者相對的事通過描寫的手段放在一起,起到一種比照烘托或者對比的作用,達到更好表現主題的效果。這也就是古詩里的比興手法和現代文章技法里的對比手法的運用。

  問:哈爾濱中考網上閱卷,考生答題方面應注意些什么?

  1.選擇題答案用2B鉛筆在答題卡上填涂,寫在試卷上的答案概不給分。如需要對答案進行修改,先用橡皮擦干凈原來填涂答案,再重新填涂,注意不要擦破答題卡;非選擇題用0.5毫米黑色筆跡簽字筆在答題卡限定的答題區域內答題,超出答題區域書寫的答案無效。用規定以外的筆填涂或答題一律無效。

  2.答題時,字跡要工整、清楚。行距不宜過密。答題一定要注意寫在相對應的題號區域內,防止答錯區域,若發現答錯區域須將答題內容劃掉,在正確的答題區域內重新答題,不可自行修改題號。

  3.考生如需對非選擇題答案進行修改,可將該書寫內容劃去,在其上方或下方空白處重新答題,修改部分不能超過該答題區域,否則,超出部分的答題無效。

  4.作圖時,考生必須使用2B鉛筆,并加粗描濃。

  5.禁止使用涂改液、修正液或透明膠帶紙,保持答題卡清潔,不得折疊、污損。

  6.缺考考生的缺考標記由監考教師填寫。

  7.考生須將姓名、座位號填寫在答題卡背面相應位置。

  問:網上閱卷是如何進行的?

  網上閱卷是利用計算機網絡系統和圖像掃描技術、結合傳統人工評卷經驗的一種新的無紙化評卷方式。評卷教師不再接觸考生的紙介質答題卡,評卷開始前,考生的答題卡通過高速圖像掃描儀錄入計算機,評卷教師根據考生作答的原始電子圖像進行評分,計算機自動完成全卷分數合成等工作。

  實行網上閱卷,能有效克服人工評卷的弊端,最大限度地確保評卷的公平、公正和準確。其優點主要表現在:一是評卷工作更加安全保密。二是評卷工作更加快捷高效。三是考生成績更加準確客觀。

  問:網上閱卷過程中有哪些措施保證考生中考成績準確可信?

  網上閱卷采取每個試題由不同的教師“雙評”和“多評”模式,較好地控制了評卷教師給分時的誤差。網上閱卷過程中,考生答題對應的電子圖像由計算機隨機分發給不同的評卷教師評閱,第二位評卷教師不會看到前一位評卷教師的評判結果,而兩位評卷教師給出的評分、評分所用的時間都將實時顯示在監控平臺上。而根據各題分值,在評卷參數中事先設定每個主觀題的允許誤差值,當評同一試題的兩個教師所給的分數之差不超過規定的誤差值時,計算機自動取兩人的平均分作為該題最終得分;當兩個評卷教師所給的分數之差超過設定的誤差值時,計算機自動把該考生的答題分發給評卷組長進行三評,評卷組長根據評卷細則要求進行評閱,如仍有疑問則作為問題卷報專家組最終裁決,這樣可以最大限度地確保評分結果客觀公正。

  網上閱卷,對于同一試題不論評閱多少次,評卷教師在評卷過程中看到的試卷永遠都是新的,既不知道這份試卷是初評或復評,也不知道別人對這一道題的評閱結果,這樣就有利于評卷教師進行獨立判斷和評分,從而使一題多人評閱能夠真正發揮多人的作用,使評卷的公平性得到根本保證。

  網上閱卷從小題、大題到整卷的信息,都是隨著評卷進行而隨機產生,不僅信息量大,而且十分全面,調用也很快捷,這就為管理層掌控評卷總體趨勢和各個評卷教師的情況奠定了良好的基礎。其次是網上閱卷使評卷管理的分層負責制得到真正的落實,評卷組長、業務組、專家組、質量監控組分別具有不同的管理權限,屬于自己管轄范圍的各種動態信息會以表格、條形圖、曲線圖等方式呈現在屏幕上,而且還可通過對相關數據的統計分析,隨時發現總體評卷情況或各個評卷教師在掌握評卷標準方面存在的傾向性問題,及時調整那些可能影響評卷公平性的因素。這樣就形成了一個完整多層的質量監控體系,從而最大限度地實現對整個評卷工作的有效監控。

  同時,網上閱卷結束后計算機自動合成分數,減少了人工登分、加分等環節,避免這些環節中可能產生的差錯,進一步提高了評卷質量,保證了考生的中考成績準確可信。

  前人常用“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”來形容作文的選材范圍之廣泛。選材,可以說是你想選什么就選什么,有極大的自由度,無論什么樣的材料,只要你的立意好,都應該說可以寫成好文章。可是,同學們在作文的時候,往往正是因為選材的范圍太廣,反而失去了方向,不知道選什么樣的材料才能打動人,才能獲得高分。更何況現在是千人萬人地同作一個作文題,所選的材料沒有吸引力,在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以,選材,在考場作文中就變得重要起來了。

  1.抓住感情的觸發點

  人都是有感情的,真摯的感情最容易打動人,更重要的是,人與人之間的感情都是相通的,這也正是文學作品、現代流行歌曲流行的主要原因。而現實生活中,有時,那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候,只要我們抓住它,敘述出它的前因后果,描繪出它令你感動的具體細節,讓自己感動了,它也就一定能打動別人,引起別人的共鳴,這時就是一篇好文章。這樣的文章,對于你自己來說也一定是一種財富,而愛不釋手,久久珍藏。

  如我們所學的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

  2.抓住事理的感悟點

  我們說,生活中的一些偶然都是有其內在的必然,所以,生活中的很多事情都有其內在的事理所在,只要我們去認真仔細地思考,一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點,用文學的語言描述,然后畫龍點睛地議論幾句,一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動,讓別人也受益。

  如我們所學的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。

  3.抓住生活的情趣點

  每個人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學習,天天的柴米油鹽,許多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中,樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料,讓我們生活得有滋有味,所以,人們都希望在生活之中多一點這樣的東西,讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此,作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點,也一定是能讓喜愛的。

  如我們所學的課文《變色龍》、《范進中舉》

  4.向歷史和文學作品中挖掘

  歷史上有很多著名的人物和事件,文學作品中有很多典型的形象以及一些經典的情感寄托與描寫,它們大都是流傳很廣的,選中它們,換一個角度,把它們用文學的語言表述,再加上自己的感情傾向,只要合乎情理,一定能打動很多的讀者,并且,選取這樣的材料會大提高你的見識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學過的課本中比較少,但在現實的文學作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》

  5.關注時事、社會熱點以及各行各業的風云人物

  現代社會是一個信息交流非常暢達的社會,這也正是因了人們的好奇心和關注度,并且,我們每一個人生在這樣的社會中,有很多的東西是我們所必須關注的。所以,當這樣的熱點、交點出現,會吸引很多人的眼球,也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托,這時,我們選中它們,用我們自己的理性思維,思考它們、挖掘它們,提煉出我們自己獨特的東西,寄托我們自己真善美的感情,也同樣是一種極富生命力的作文。

  這樣的文章雖然在課本中沒有什么見到,但在學生作文中卻是大量存在的。如很多同學寫的有關環境問題的作文,“非典”中有關對白衣天使贊美的文章,對當前****問題諷刺的文章等等。

  那么,從去年到今年又有什么可寫呢?

  可寫的材料有:中央電視臺舉辦的“感動中國十大人物”,贈臺大熊貓,神六飛天等等。

  當然,這些東西需要我們去收集材料,并盡量用文學的語言表達,千萬不能寫成新聞或者是一種無關痛癢的記敘。

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