高考作文寫作妙訣八法

寫作作文 時間:2019-07-22 我要投稿

  近年來,高考作文的大作文,以給材料的議論文為多。怎樣寫好這種文章?現提出妙訣八法,供考生參考。

  一法:領會主旨,選好角度。

  有的材料,其含義非只一種,考生必須從中選取一種,作為寫作的角度。選取什么角度呢?有兩條標準:

  一個是公認的角度,另一個是自己寫起來方便的角度。第一個標準可提高得分的安全系數,第二個標準是為了寫起來得心應手,把這兩個標準結合起來,就是最好的角度。例如原材料是一幅漫畫,題目是“母雞生蛋”,共四張。第一張畫的是一只母雞生蛋,兩只公雞旁觀;第

  二張是母雞生了一蛋,左邊公雞說蛋太圓了;第三張是母雞又生一蛋,右邊公雞說蛋太扁了;第四張是母雞沖著兩只公雞說:“你們生個蛋我看看!”這個材料的含義有多項。一項是諷刺自己做不來還對別人橫豎挑刺指手劃腳的人;一項是諷刺不虛心接受批評還反唇相譏的人;一項是諷刺沒有市場經濟頭腦的人。如果仔細想來,可能還有別的含義。那么,考生應選取哪個角度來寫呢?我以為應選第一項,因為這一項更符合上述選取角度的兩條標準。

  二法:取個好題目

  有的材料作文,要求考生自擬題目。不少考生在自擬題目方面手足無措,往往胡編一個了事,有的甚至有文無題。題目是文章的眼睛,好的題目,可以給文章增添神采,還可以開拓寫好文章的思路。好題目的標準是準確、簡潔、新穎,富有表現力。

  例如1990年的考題,要求考生就第一個小姑娘的話寫議論文。不少考生擬題水平很高。“從劉邦重用韓信談起”、“刺往往是有益的”、“花叢下的暗刺”、“要睜眼看己”等題目,既準確地反映出原材料的主旨,又簡潔新穎,還確定了寫文章的思路,比那些諸如“花和刺給我的啟示”、“從花和刺想到的”一類空泛的題目不知強多少倍。

  再如1995年的作文考題,要求考生依據《鳥的評說》寫議論文。多數考生擬的題目空泛一般,“從《鳥的評說》說起”、“《鳥的評說》給我的啟示”、“看人要全面”等,毫無神采,遠不如“千里馬也會失蹄”、“諸葛亮也犯過錯誤”、“人無完人,金無足赤”新穎生動。1997年的作文考題,要求考生根據材料對“助人為樂”發表見解。不少考生擬的題目過于直白,如“發揚助人為樂的精神”之類。有個考生擬的題目是“贈人玫瑰,手有余香”,這個題目既形象地表現了“助人為樂”的精神實質,又簡潔新穎,耐人尋味。

  給作文擬個好題目,既不是太容易的,又不是不可企及的。只要開動腦筋,勤于思索,再加上調動已掌握的知識,是可以做到的。

  三法:有個開門見山的好開頭

  俗話說:“萬事開頭難。”作文也不例外。有的考生之所以覺得開頭難,是因為總想在開頭就一鳴驚人,故而在如何開頭上動足了腦筋,使盡了手段,大搞“鋪敘”“渲染”,不僅耽誤了極其寶貴的時間,還往往弄得云籠霧罩,不倫不類。其實,衡量一篇議論文好壞的首要標準是中心論點是否明確。由于作文閱卷數量大,時間緊,閱卷老師難以像“砂里淘金”那樣花費很多時間在作文中去“發掘”中心論點,所以最好的辦法是在開頭第一段就亮出中心論點,鮮明醒目。

  應考議論文的開頭有“四忌”:

  一忌不顧及文章的主旨去鋪敘渲染,離題萬里,不知所云,寫出二三百字,尚未進入主題。

  二忌對所提供的材料不概括不分析不篩選,一骨腦地抄在第一段,原封不動,一字不少,令人讀而生厭。

  三忌完全拋開材料另起爐灶,順著自己的意思信手寫來,甚至全文中不見材料的蹤影。對這樣的作文,只好按“跑題”給分。

  四忌對材料進行“再創作”,無中生有,畫蛇添足。明明材料是命題人出的,印在考卷上,可有的考生偏要寫成“某日,偶翻報紙,有這樣一則材料映入眼簾,使我深思起來……”“我來到公園游玩,恰好看見一對孿生姐妹也隨著母親到這個公園里來,只聽到孿生姐妹A說……”這種對原材料亂加改造的做法,實在是費力不討好。對材料正確的處理方法是用簡潔的語言加以概括,提煉出中心論點,寫在文章的開頭。

  四法:有個與開頭相呼應的結尾

  文章結尾的方法很多,但若論最易使用、效果也最好的方法,當屬首尾呼應。所謂“首尾呼應”,就是在結尾處照應開頭。

  首尾呼應也有個高低之分,魯迅先生在小說《一件小事》中的首尾呼應,便是“高”,考生很難達到這樣的水平。但如果讓尾和頭作個簡單的呼應,是不難做到的。

  例如:

  開頭:

  “《東施效顰》這個典故啟發人們,學習別人不能忘了自己,不能一味生搬硬套,照樣模仿。”

  結尾:

  “我們學習別人長處時,一定要結合自己的實際情況,不作當代的東施。”這種首尾呼應的寫法有兩大好處,一是首尾圓合,結構完整,能喚起閱卷老師閱讀心理上的美感。二是這種寫法可在一定程度上彌補跑題的缺憾。考生最怕寫作文跑了題,而跑題又實在是難免的。如果寫了二三百字后發現跑題,會令人十分痛苦。刪去重寫,時間上來不及;繼續寫下去,錯上加錯。莫慌,發現跑題要及時糾正,繼續往下寫,到結尾處與開頭相呼應,給閱卷人的感覺是“跑了點題,不遠”。

  五法:段落多少要適中

  文無定章,段落多少要根據內容的需要。但對于六七百字的應試來說,還是有一定模式的。經驗證明,全文以4—6段為宜,取乎中,就分成五段吧。

  第一段,分析題目或概括材料,提出中心論點,可在百字之內,為引論部分。第五段,總結全文,與開頭呼應,一般也在百字之內,為結論部分。第二、三、四段為本論部分,是文章的腹部,要花費氣力寫好。中學生寫議論文,常用舉例子的論證方法。這種方法簡便易用,但用好也難。考生常出現的問題是舉例雷同,沒有立體感,沒有梯次感,好像在開故事會。用舉例子來論證論點,最好從不同方面舉例,可先舉正例,后舉反例;或先從古代選例,后從當代選例,切勿從同一角度迭選多例。第二段選正例(或古例),第三段選反例(或當代事例),第四段或對兩例進行闡發,或用名言導入說些道理。這樣,內容豐富,也有些變化。

  有的考生全文只有兩三段,中間的論證部分是長長的一大段,頭緒不清,思路不明,眉毛胡子一把抓,這是寫作文的大忌。

  六法:使用一些修辭手法

  好的文章應是言之有物,言之有序,言之有文。有物,指內容充實;有序,指思路清楚,結構完整;有文,則指語言有文采。現在的多數考生,語言修養不高,功力不夠,有的作文語句尚且不通,更難求文采。

  考生首先應把語句寫準寫通寫簡,在此基礎上,適度使用一些手法,可為文章語言增色。試想,如果能較恰當地使用一兩組排比句,引用一兩句名言,有三兩個設問反問,肯定會比通篇的“家常話”“學生腔”有味道。當然,要做到這一點也不容易,平時要注意有些訓練,比如寫十組表現不同內容的排比句,背誦積累一些名言。只要有心,是不難做到的。

  七法:寫適度短文

  有些考生誤認為文章越長,就越能顯示出水平,得分越高。其實不然。應考作文是有字數限制的,字數不夠,固然不好;字數超過太多,也不應該。文章適度短些,如果文章好,使閱卷老師擊案叫絕,余興未盡,留得好感;如果文章不好,也縮短了閱卷老師“喝苦藥”的時間,也能贏得一些好感。當然,要短得適度,不能低于字數要求的下限。

  八法:卷面整潔,字體端正

  卷面文字是作文的外包裝,卷面整潔,字體端正娟秀,使人看了有愉悅感。老師給作文評分,帶有較強的主觀任意性,不像判標準化題,對錯分明。因此,卷面整潔,文字端正,既是對考生的要求,也是考生作文獲得評卷人好感的重要手段。不重視卷面,不認真書寫是不應該的,是不明智的,那種信筆寫來胡亂涂鴉的作法帶來的分數損失,是難以估計的,此語絕非危言聳聽。

  以上八法,僅供參考。君若有意,不妨一試。筆者祝你成功。

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