語文教師的聽課心得體會

心得體會 時間:2018-11-12 我要投稿

  我們來到了沂南雙語學校,親臨臨沂市小學語文優質課評選的現場,聽取了來自于市直和各縣區8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態詮釋了自己心目中的高效課堂,給了我很大的啟發,課堂情景至今歷歷在目。

  課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材,用新的教育教學此文轉自斐斐課件園理念,再次給我們呈現了一個高效的課堂。教師充分調動學生的積極性和主動性,讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現,讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松,學生學得快樂,三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話,智慧和智慧的碰撞。

  課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體,是作為完整的人格而成長的,單純地著眼于認知活動與智力發展,人格是不能獲得健全成長的。“教師任何時候都不應忘記,他的工作對象是完整的兒童(學生)。”課堂是教學的主陣地,學生不僅要學會學習、學會生活,而且要學會做人,學會創造;教師在發展學生的同時自身也得到一定發展,課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程,又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教,學生以富有情感的方式學,這樣的教學才是教師與學生真正需要的,這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業率,更要關注學生職業生涯的前景,是否具備長足的創業能力和廣闊的發展空間,這樣,才能真正激發生命的熱情,讓學生在有限的課堂時間內體會更多、感受更多、發展更多。

  課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性,“駿馬能歷險,犁田不如牛。堅車能載重,渡河不如舟。舍長以就短,智者難為謀。生材貴適用,慎勿多苛求。”“天生我材必有用”,人的智力因素不僅僅只有一種,學生的個人情況也千差萬別,可以說是各有各的風姿,各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣,為每個學生提供發展的機會,讓每個學生都有屬于自[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]己的成長體驗,讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐,就讓他們痛快地說盡情地講;有的學生性格沉穩,做事細致,可讓他們在動手操作方面大展身手;有的同學善于溝通,人際關系良好,讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的:“教學和教育的技巧和藝術就在于,要使每一個兒童(學生)的力量和可能性發揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣。”

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