農村中小學小學數學骨干教師培訓心得體會

心得體會 時間:2019-05-20 我要投稿

  20xx年x月x日至今,我參加了國家教育部主辦、云南師范大學承辦的XX國培計劃——農村中小學小學數學骨干教師培訓,現已進行了兩個階段的學習培訓,先是非學歷培訓兩周,接著是兩個周的跟班研修。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式,使我們農村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導。通過多方位的理論學習,以及到小學跟班研修,不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學實踐經驗,使我獲益匪淺,現將學習心得體會小結如下:

  首先,培訓課程從上午八點到中午十二點,下午兩點半到五點,每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優秀學科帶頭人給我們帶來講座,講座的內容涉及了多個方面。

  西山區教科研培訓中心的景海蓮老師主講 “教師的專業發展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程, 讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒有教師的生命質量的提升,就很難有高的教育質量,沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放,沒有教師的主動發展,就很難有學生主動性的發展,沒有教師的教育創造,就很難有學生的創造精神。”,“培訓內容教研化,培訓途徑多樣化”,進行校本教學研究要“以需求為基點,定位教研組目標;以制度為保障,活化教研組活動;以發展為目標,提升教研組品位;以評價為機制,提高教研熱情;”并具體介紹了進行校本教研的方法。“教學的成功,從低年級開始”,她在講座中運用了理論結合實際的方式,讓我明白“教育就是習慣的培養”,懂得了一年級的數學課如何教:教會學生會用時間、會用數學書、會用學具、學會觀察、會寫日記;對學生進行數學思想的滲透。

  云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解,讓我懂得什么是教學案例,教學案例的一般要素,以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數感的培養”首先講了什么是數感,然后從多角度講解了數感的內涵,最后說明了數感的教學方法,結合實例說明國外在數感培養方面的一些做法,以及對數感教學的思考。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標,告訴我們制定教學目標的誤區,結合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟,并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業。

  五華區教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現代教育技術在小學數學教學中的應用”讓我知道教育技術的發展和趨勢,教育技術實踐與運用層面的思考,懂得在運用中需要注意的問題。

  盤龍區教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數學課程標準》導讀 ”,指出《課程標準》的重要性,他是編寫教材的依據,進行教學的依據,考試命題的依據,教學評價的依據。認真分析了課程標準,強調核心是促進學生的發展。

  來自五華區的陶德明老師,他的講座《如何研究小學數學教材》,讓我對數學教材產生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數學教材,為什么研究小學數學教材,以及怎樣研究小學數學教材,結合實例,認真分析,發人深省。

  明通小學的李彥璇老師,為我們帶來了《練習課的研究》,讓我懂得練習課的層次設計:會-熟-巧-創。也給我們留下了深刻印象。

  另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課,參與學校的評課和教研活動,參觀校園,每個學校兩天。在這些學校里,讓我感受到濃厚的學習氛圍,豐富的校園文化活動;從優秀教師的身上,我學到了如何設計并上好一節課,學會了怎樣評課。

  通過培訓,我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓后,讓我的業務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

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