大班教師的心得體會范文

心得體會 時間:2019-05-23 我要投稿

  在開展了“宇宙的秘密”這一主題后,幼兒產生了許多的疑問,提出了很多的問題。“宇宙中有些什么?”“白天的時候,月亮和星星跑哪里去了?”“為什么天是藍的?”“真有外星人嗎?”……好奇好問是幼兒的突出特點,他們的這些疑問和問題都是學習科學的起點,科學探索要依靠問題的不斷推動,我們對待他們提問的態度直接影響到他們的發展,所以要善待幼兒的提問。

  1、接納問題。

  當孩子提出一個問題時,無論自己是不是很忙,無論自己是不是知道答案,都不要斥責或回避岔開他們的問題。如果只是一笑置之,敷衍了事,幾次得到消極的反饋后,孩子會感到老師不喜歡他提問題,他問的問題很傻,他們的問題會逐漸減少,對周圍事物的關注和興趣也會減少,這將導致其智慧的萌芽逐漸枯萎。因此,我們必須接納孩子的問題。

  2、以問代答。

  為了鼓勵孩子養成有問題先自己動腦筋思考的習慣,對孩子的問題可作適當地反問,反問時要啟發、引導,問題的難度要適宜。我們習慣用對與不對、可以與不可以、好與不好等肯定或否定的回答,孩子問:“老師,太陽比地球大,對嗎?”“對。”這樣的回答雖然簡潔明了,但不如這樣回答:“你認為對嗎?” 這更能促進孩子的思考。經常用反問的方法,能促使孩子主動積極地思考問題,并漸漸地形成對周圍事物特有的、屬于自身的認識。有些孩子問你問題,有時只是想驗證一下他自己的想法,這時你采用反問的方式正合他的心意,并且這樣的回答比你挖空心思去從科學的角度來回答更能讓孩子感到滿足。

  3、間接回答。

  孩子的提問是各種各樣的,有時極平常的問題,也會使大人難以回答,或者即使回答了,也難以使得孩子感到滿足。如果這種體驗連續幾次之后,孩子提問的次數就可能會減少,甚至會使得孩子對事物失去了應有的好奇心。如“太陽為什么會落下去”這個問題,如從太陽與地球的關系上回答,或是用其他物理學說來回答,孩子不能理解。因此,要根據孩子的年齡特點,采用擬人化的方法給予回答:“一到晚上,動物們回家睡覺了,太陽公公也到山的那邊去啦。” 這樣的回答雖然不符合相關科學原理,但卻能使孩子的好奇心得到滿足。

  4、啟發思考。

  有些提問,答案多個,如果以一概全,簡單回答,是不科學的,這時可采用啟發式的回答。如有的孩子問:“老師,地球是最美麗的星球嗎?”如果從成人的眼光來看,自然地球是美麗的,但孩子看事物有獨特的一面,如果回答“我說可能是地球最美麗,你說呢?”后面還可添加個“為什么?”巧妙啟發,拋磚引玉,點燃幼兒的思維火花,啟發他們大膽發揮想像,自己回答問題。

  5、共尋答案。

  “我們要為孩子創設一種鼓勵提問的氛圍,使孩子們感到他們能提問、可以提問、有權利提問。”確實,孩子們所提的問題有時老師也不知道答案,當面對這樣的情況,除了輕松地說:“我也不知道”外,還應該加上一句“讓我們一起來尋找答案吧”。這會使孩子從小養成愛看書的良好習慣,將來遇到疑難問題自己就知道如何去找答案。

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