小學數學暑期研修教師個人的心得體會

心得體會 時間:2019-07-01 我要投稿

  今天是參加縣級研修的第一天,我很高興參加了這次研修活動,今天的研修解開了我心中的一個疑惑,讓我見識了怎樣才算是真正的聽評課。

  一、什么是說講課。

  以前總是聽說“沒有學生的講課”或“說講課”,每每遇到這種情況心里總是懸著,不知道該怎樣做,也沒有可以參照的課例。今天聽了翟慧和張敏兩位老師的說講課,心中豁然開朗,眼前一亮,原來說講課是這樣的。

  在說講課的過程,教師既是一位導演又是一位演員,既要說明自己的設計理念和思路,又要很好的展現自己的教學過程。通過聽兩位老師的說講課我總結出說講課的如下步驟:

  ①說教材。在此過程中教師要向大家說明本節課的教學內容、教材所處的地位。

  ②說目標。再說目標的過程中,首先要說課程標準中要求實現的目標,其次還要分析單元的教學目標要求,最后在落腳到本節課的教學目標。最后確定好知識、能力和情感三維目標。

  ③說重、難點。

  ④說教學過程。這是說講課環節的重頭戲。在這個過程中教師要將自己的教學設計完整的展現在大家面前,并且還要說明自己的設計意圖。將學生和教師的身份很好的融合為一體,將講課和說課巧妙的結合起來。我感覺這是最難的環節。

  ⑤總結自己的教學流程,概括本節課的教學理念。

  ⑥說板書設計。

  明白了怎樣做僅僅是一個開始,而真正想想如何去做,才是我們更應該去做的。

  二、什么是真正的教研。

  今天,聽兩位老師的說講課是一種享受,和大家一起交流課例更是別有一番趣味。我聽到了很多教師很有水平的發言,我發現她們都很會聽課、評課,能夠從一個基本點,從頭到尾的貫穿本課,這是值得我學習的。零零散散的評課是沒有深度的,應當站在整節課的高度上看待教學中的每一個細節。老師們積極發言,踴躍的發表自己的想法,仁者見仁智者見智。有時甚至是激烈的辯論,爭到面紅耳赤,但我們心里都明白,所有的爭論都有一個更明確的目標,那就是怎樣讓我們的課堂更加高效!

  參與中我有了自己的進步,同時我也看到了自己和別人的差距,只有不斷的學習才會有不斷的進步!

  三、我的困惑。

  我們這次研修的主題是課堂教學,在課堂教學中大家都說:在教學內容上,學生會的不教,教也教不會的不教,只教學生不會的。我的理解是應當分層教學,可怎樣實施分層教學,我心中還是一團疑惑。希望通過研修可以解開我的這一疑惑。

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