學前兒童音樂教育的現狀與對策論文

  摘要:隨著我國素質教育的全面推進,音樂教育已成為素質教育的重要組成部分,特別是音樂教育的“低齡化”使學前教育逐漸成為教育界的一個熱點話題。接下來,本文將以河北省為例,來分析學前兒童音樂教育的現狀,并提出一些相應的對策。

  關鍵詞:學前兒童;音樂教育;現狀

  作為實施德育教育的重要途徑,音樂教育應用于學前兒童教育之中,有利于學前兒童在愉快的環境中快樂的學習,鍛煉積極思維能力,得到身心發展,養成良好的生活習慣。目前,學前教育已越來越受到重視,但音樂教育仍是學前教育中的一個薄弱環節。

  一、學前兒童音樂教育現狀

  對于目前兒童音樂教育現狀可從學校、教師、家庭三方面來闡釋。首先是學校方面。目前從整體來看,大部分幼兒園已經開設了音樂課程,但是學校在音樂教育方面還是存在一些問題。一是音樂教育具有功利性。一些學校辦音樂課就是為了賺取額外費用,增加幼兒園的經濟效益,而不是單純的為了幼兒的音樂素養的培養[1]。二是音樂課程教材不規范。由于學校選取音樂教材比較隨意,導致教師達不到原設計的教學效果。三是教學設施配備不足。由于經濟問題,大部分幼兒園都沒有專用的音樂教室,更別說投入多媒體教學設施了。總之,學校在這些方面出現的問題嚴重的制約了孩子在音樂方面的發展。其次是教師方面。當前,幼兒園教師大都是職業技能學校畢業,掌握了一定的幼兒教育理論知識,但是該師資隊伍也存在一些問題。第一,教師對音樂教育的認識比較片面,沒有改變傳統的音樂教學模式,還是偏重于技能方面的訓練[2]。第二,教師的音樂素養還有待提高。目前,河北省受過音樂專業訓練的幼教并不多,大部分教師在基本的音樂素質方面都不合格。第三,教學組織形式和方法傳統。就現在發展形式來看,常規性音樂課在音樂教學活動中仍占有廣大的市場,在一定程度上阻礙了現代幼兒音樂教育的改革與發展;在實際的教學過程中,由于受傳統教學觀念的影響,教師在教學方法上也還是遵循之前單一的教學模式,不能讓幼兒有視、聽等方面的享受,也就不能很好的接受音樂教育的熏陶。最后是家庭方面。我們知道,幼兒最初的啟蒙老師就是自己的父母。因此,家庭音樂教育對于孩子的健康成長具有重要的作用。但是,家長在音樂教育方面還是存在一些問題的。其一是對家庭音樂教育認識不足。改革開放以來,人們的生活水平有了很大的提高,家長也開始注重對孩子音樂方面的培養,但是僅限于表面層次的彈、唱、跳、演等,而沒有從基礎的藝術修養來培養。其二是家庭音樂氛圍不足。雖然有些家長有同孩子一起欣賞音樂的意愿,但是由于其音樂教育知識的缺乏,致使其不能和孩子進行有效的音樂交流,因此沒有形成良好的家庭音樂氛圍。

  二、對策

  為進一步提高河北省學前兒童音樂教育水平,讓幼兒能夠在愉悅的氛圍中享受音樂,本人針對我省學前幼兒音樂教育的現狀,總結了以下幾點對策。

  1、明確音樂教育的地位

  隨著教育改革的不斷深入,音樂教育在學前兒童教育中的作用也日益凸顯出來。音樂教育可以誘發幼兒的想象力,促進幼兒智慧的的開發,陶冶幼兒的藝術情操。因此,必須提高音樂教育在學前教育中的地位,讓兒童在音樂教育中快樂的成長。首先,教育部門要提高認識,制定并頒布相關的規劃決定。其次,學校要加強管理,制定相關規定。再次,教師要明確音樂教育目標,提高音樂教育水平。最后,家長要削減功利性思想,讓孩子真正地享受音樂。

  2、改善音樂教學條件

  從某種程度上講,教學設施對教育教學的高效進行具有很大的作用。因此,必須加大學前兒童音樂教學的資源投入,以改善音樂教學條件、提高教學質量。改善學前兒童教育條件主要需要以下幾方面的支持:一是需要學校領導和教育主管部門加大資金投入,創建有利于幼兒音樂教育發展的環境;二是需要社會各界對學前兒童音樂教育的支持;三是需要家長的支持。只有積極爭取一切力量,才能夠保證學前兒童音樂教學的質量。

  3、加強音樂教師師資隊伍建設

  百年大計,教育為本,而教育的主體就是教師[3]。一個合格的教師不僅需要教授學生知識,還要教給學生做人的道理。因此,建設一支高素質的教師隊伍,有利于提高學前兒童音樂教育的水平。首先,幼兒教師要提高自己的師德修養,要改善自己的世界觀,要熱愛幼兒音樂教育事業,關心并愛護每一位孩子,以此來全面推進素質教育。其次,作為一名幼兒教師,要努力提高自己的專業素養。學前兒童音樂教師要掌握好有關音樂教育方面的專業理論知識、專業知識技能和教育學科知識,以此來提高音樂教育教學的質量。最后,要加強教師組織隊伍的管理。幼兒園應建立并完善教研管理制度,豐富教研形式,營造良好的科研氛圍,以此來提高幼兒教師的教育教學能力;建立科學合理的培訓機制,以提高幼兒音樂教師的業務素養。

  4、營造良好的家庭音樂教育氛圍

  家庭是孩子成長學習的啟蒙地,也是孩子最早接受音樂藝術熏陶的地方。因此,營造一個良好的家庭音樂教育氛圍,有利于孩子的健康成長。首先,要樹立科學的家庭音樂教育理念,以豐富學前兒童的藝術審美,促進學前兒童身心的健康發展。其次,要掌握好學前兒童的身心發展規律,并從其自身特點出發,培養孩子的音樂興趣。最后,要創建良好的家庭音樂教育條件,利用現代化的設備來豐富音樂教育的內容與形式,讓孩子在音樂中健康成長。

  三、總結

  總之,加強音樂教育是提高學前兒童教育水平的必然選擇,是符合培養全面創造人才目標的,對孩子整體素質的形成和提高具有重大的作用。雖然河北省現在的學前音樂教育還存在諸多問題,但是,我相信,通過各領域人員的共同努力,這些問題將不成問題,音樂教育的未來是光明的。

  參考文獻:

  [1]韓莉娟.石家莊市學前兒童音樂教育現狀調查及對策研究[D].河北師范大學,2010.

  [2]洪雅君.學前兒童音樂教育的作用、現狀及對策[J].福建廣播電視大學學報,2013,02:51-54+83.

  [3]蔡岳建.重慶市學前兒童家庭音樂教育現狀調查[J].學前教育研究,2007,04:56-58.

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