后進生學習的方法

學習方法 時間:2018-11-13 我要投稿

  篇一:后進生學習方法

  1、培養后進生的學習習慣和方法。

  有好多數學后進生也有著良好的學習愿望,而且也比較用功,但由于沒有掌握正確的學習習慣和學習方法,學習效果甚微。大部分后進生自我約束的能力比較差,想要他們在課后做好預習、復習工作,是一句空話,而養成良好的課堂聽課習慣,可以提高課堂的學習效率。一個良好的數學學習習慣,會使你終生受益。英國培根在談到習慣時深有感觸地說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”可見習慣的重要性。數學學習若掌握了正確方法,就會事半功倍,否則就是事倍功半。所以在培養后進生良好的學習習慣同時,還要“授之以漁”。 方法比知識更重要,學習方法是否科學、正確,直接影響學習效率的高低。因此在課堂教學中,應不失時機地創造機會,指導學生如何學習,使他們不但能“學會”而且能“會學”。教學過程中,讓后進生認識知識發生、發展過程,進行思維訓練、探究性活動訓練,盡可能地讓后進生掌握較多的學科學習方法,養成良好的學習習慣,培養善于調控自己學習過程和靈活應用各種知識的能力。一是要求他們養成良好的聽課習慣。聽課是教學中最為重要的一個環節,多數學生在聽課時不懂方法,學習效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢?課堂上要做到“動口、動腦、動手”三結合。“動口”就是要在課堂上養成他們開口回答問題的習慣,有好多后進生在教師上課時,覺得課堂與自己毫無關系,那怕是集體回答也懶得開口,更別提是單獨會答問題了,這樣他們很容易走神。“動腦”就是要養成他們上課積極思維的習慣,盡量跟上教師講課節奏,少開小差,集中精力,對于教師提出的問題,要積極思維。“動手”就是要養成上課動筆練習的習慣,在聽課時,不能光聽不練,要勤于動筆、多作練習;“動手”還要他們養成有記好課堂筆記的習慣,對于自己上課不甚理解或比較重要、典型的例題,要記在筆記本上,這樣,可以利用筆記本來指導自己完成課后作業和課后復習工作,自己給自己創造一個學習的幫手。二是抓學習方法的培養。指導學法,讓學生學會學習,“授之以漁”將使學生終身受益。要求學生掌握“三先三后”的方法,即先預習后聽課,先復習后作業,先審題后動筆。預習是學習各門課的有效方法之一,預習就是在上課前將所要學的內容提前閱讀,達到熟悉內容、認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中,教師應教會他們作記號,以便在上課時認真聽講。從而真正理解這些有困難的內容。對理科作業要求這些學生重在審題,要將一半的時間放在審題上,做到審題圖象化、數字化,即將文字語言“翻譯”成圖象,將數字標在圖上,這樣可幫助理解。

  (三)養成良好的學習習慣。數學“后進生”往往是沒有好的學習習慣造成的。

  現在我們的教材可謂一個“新”字,在每章每節中編排了做一做、想一想、讀一讀,其獨具匠心。其宗旨是設法使學生感到有趣,學方法、學內容同時對教師的教法提出了高標準,高要求,在教學實踐中教師應注重的方面:

  1.培養學生自覺學習的 好習慣。這不僅僅是在課前的預習,還是課堂上的學習,甚至是課后的練習鞏固。都需要學生通過自覺學習來完成。又特別是后進生,養成了自覺學習的習慣后,成績一定會突飛猛進的。

  2.培養探討的習慣。課堂上教師通過有針對性客觀性的提問,引發后進生進入教師所創設的教學情場景中,引發他們積極探討數學知識,逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。如在教完相似三角形的同時,你可以向學生提問“我們教學樓前的石柱子你怎樣測得他的直徑?”讓學生討論,找出相應的方法和規律。

  3.培養學生善觀察的習慣。觀察是引發學生學習的一種動力。后進生的觀察能力必然要差些,所以我們的老師就要有方法。采用豐富多彩的畫面去引導學生觀察,從而就調動了學生學習的積極性,他們就能夠積極主動地去觀察思考,獲的知識,以至于突出了重點、突破了難點。這樣使學生體會觀察而帶來的收獲與興奮,就自覺養成了觀察的好習慣。

  4.培養小結的習慣。在課后教師要求學生對知識點進行小結,即本節課學習了哪些內容,重點在什么地方,最容易出錯的地方在哪里?這樣強調自己去學習。小結使學生學習的效果明顯,認識結構清晰,學過的知識不容易忘記。教學實踐證實,只有養成正確的學習習慣,才能保持他們對數學的學習興趣。

  另外,教師在布置作業時,注意難易程度,督促“后進生”認真獨立完成作業,對作業做得較好或作業有所進步的“后進生”,要及時給予表揚鼓勵。

  1.教會學生預習的方法,讓學生達到熟悉內容、認識自己不懂的地方的一種方法。 1、教會學生預習的方法。預習是學習各門課的有效方法之一,但農村中的學生大多數不會預習。因此,教師有必要教會他們預習的方法。預習就是在上課前將所要學的內容提前閱讀,達到熟悉內容、認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中,教師應教會他們作記號,以便在上課時認真聽講。從而真正理解這些有困難的內容。

  2.教會學生聽課的方法。(1)在聽課時必須專心,不要身在教室心在外。(2)抓住重點作筆記,對上課時老師強調的某些重要問題和某些公式定理及方法并筆記,以便復習鞏固。(2)抓住重點作上筆記,上課時老師會強調某些重要問題,以及還會把某些公式定理及方法板書在黑板上。那么就要求作上重點符號,并作上筆記,將某些知識點記錄下來,以便復習鞏固。(3)在預習中對作上記號的知識點應認真聽,多提問,保證能聽懂。(4)積極回答教師的提問,做到先思考再回答,不要不作思考的回答

  有的學生缺乏應有的數學思維。平時,他們能夠勤學苦練多復習,但是只能停留在葫蘆畫瓢上。一到考試時,成績不是很理想。面對這樣的學生,必須在上課時多注意培養他們的各種數學思維能力(包括歸納能力和演繹能力;集中思維和擴散思維;直覺思維和邏輯思維;正向思維和逆向思維等數學能力)。義務教育階段的內容一般學生都是能夠掌握的,即使是智力偏低,反應偏慢的學生,通過自己的努力是一樣能夠達到的。

  3、指導學生掌握知識的方法。認真完成課堂練習,將所學知識掌握鞏固。多數學生在學習過后不習慣于將所學知識進行歸類,這就要求教師教會學生將所學知識點同以往學習的內容進行歸納、對照、比較其異同點。比如說在學習完一元二次方程的解法后,針對這些不同的解法,什么樣的問題選擇什么樣的解法,師生共同學習總結各自的特點,然后拿出題型讓學生思考應該用什么方法來解,再具體操作。可以增強學生對幾種方法的理解、掌握,并可以使學生對不同的題靈活運用不同的方法。

  盡量降低學習坡度,降低作業難度。轉化后進生要注意發展智力,培養良好習慣。作為教師,我們還要根據后進生的基礎,在轉化后進生的過程中培養能力。更要善于讓他們在補知識中長智慧,在轉化中發展思維。逐步培養他們的認真、嚴謹、刻苦鉆研的學習態度,獨立思考,克服困難的精神。做到計算仔細,書寫整潔,自覺訂正,講前預習,課后復習等良好習慣。

  第一,指導“后進生”養成良好的學習習慣,要求他們按照預習、聽課、復習及整理筆記、作業、小

  結等步驟進行學習,要經常檢查和監督他們在學習過程中的每個細節,使之保持正常狀態。

  第二,指導“后進生”的聽課方法,關注其聽課的注意力,用信任的目光多注視,適時地提出適度的問題請他們解答使之體驗成功,這對保護學生良好的學習注意力有很大的作用。

  第三,根據“后進生”的實際能力布置兩種類型的作業:1

  努力就可以獨立完成的;2

  問題(question)

  教學中要有意識地降低問題的難度,多提問后進生,促使其專心聽講,并教給他們發現問題的方法,鼓勵他們主動提問,養成勤學好問的好習慣。對后進生成長中出現的問題,要早發現,早治療,把問題解決在萌芽狀態。

后進生學習的方法

  篇二:提高后進生學習成績的幾點方法

  提高后進生學習成績的幾點方法

  我在教學實踐中,為了幫助后進生提高學習成績,我從學生的“想學→能學→會學”這條主線進行了諄諄善誘的探索。

  一、培養后進生的學習興趣,促進后進生“想學 ”。許多后進生的問題不在智力方面,而在于未得到關心和幫助。因此,我無論在日常生活中還是在教學活動中,對后進生都要格外關心愛護,多了解他們的思想狀況和學習困難,不失時機地激勵他們產生“想學”的強烈愿望。比如 ,多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業,作業有進步時在后面畫個笑臉、采取“一幫一”的活動、多發現后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施,也得到了比較理想的效果。后進生即使有微小的進步,也應當給予肯定,并及時通報家長,讓后進生創造獲得成功的機會,讓他們體驗到學習的快樂,讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅,從而穩定學習的興趣。

  二、在適當放慢進度,降低起點,讓后進生接受新課程。1、在進行字詞教學時,我注意適當降低知識起點,讓后進生也能跨進新知識的門檻,讓后進生感到自己能學,學起來不會吃力。 2、在進行課堂教學時,我做到上課速度適當放慢,讓后進生感到能跟上教學進度,后進生是班集體的組成部分,教學效果應當追求全班的整體效果,主要要顧及后進生的反應,因此我在進行教學時,不勉強趕速度,而是做到照顧學生的全體,不能忽略后進生。例如,在講重點內容時,我切實做到放慢速度,并盡可能重復一二次;在要后進生回答問題前,讓他們有充分思考的時間 ,誘導他們積極思維,讓他們真正地掌握有關知識。 3、分散難點,化難為易。我在進行教學時,盡可能使后進生感到易學,同時,我做到想方設法把難的東西變得容易一些,把復雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。把后進生看來是難的知識變為他們容易理解、容易消化的知識,學習興趣也就會進一步鞏固和提高。

  三、引導后進生改善學習方法提升學習效果。1、告訴后進生如何預習,為聽課做好心理上的準備。2、告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路聽課是學好功課的關鍵。3、我注重后進生對聽課的反饋。4、作業和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握,我啟發后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。5、考試是檢查后進生學習效果,我經常會在考試之前給每位后進生定下考試目標。看看每位后進生是否達到我規定的考試成績。在進步多少分的分數段設立一個進步獎。除了以上的幾個基本環節之外,還要進一步地教會后進生掌握“精力該集中在何處,動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。

  四、及時檢查反饋、輔導和矯正,進一步使后進生提高學習成績 1、對學生進行分類輔導。 對學生普遍存在的問題,我能做到拿出適當的課時或利用課外時間,為學生進行集體輔導和矯正;而對少數學生存在問題,則進行分門別類指導,并加強個別的輔導等。 2、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。 有的學生父母、兄妹有文化,我能及時關心這些學生的學習情況,并給予必要的幫助,這對后進生來說也是有效的。同時,我注意做到 ,這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開,而是有重點的進行個別試驗,在此基礎上,再在全班后進生進行推廣。從后進生的心理上和學習上遇到的困難著手,從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發和引導,進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發展的目的。

  篇三:轉化后進生學習的方法與策略研究(2011年課題)

  目 錄

  一、關于普教科研課題結題評審鑒定的告…………………………2

  二、小學后進生的轉化策略與方法研究研究告……………………3

  三、小學后進生的轉化策略與方法研究工作報告…………………31

  四、附件:

  1、附件一:小學后進生的轉化策略與方法研究實施方案………37

  2、附件二:有關問卷調查及分析報告……………………………37

  3、附件四:有關教研論文…………………………………………59

  4、附件五:有關教研論文獲獎榮譽證書…………………………85

  關于普教科研課題結題評審鑒定的

  報 告

  儀隴縣普教科研課題評審委員會:

  我校從2009年10月起承擔了由儀隴縣教育科學研究室批準立項的《小學后進生轉化的策略與方法研究》的科研課題,屬于縣校兩級共管課題。在研究中,學校成立了由校長牽頭,有關部門配合的課題研究領導小組,并且學校領導承擔了課題的主研任務,全體教師都參與研究,歷時二年,現已完成預期研究任務。課題研究組在條件艱苦,人員緊缺和教學任務繁重情況下,取得了良好的研究成果,提高了我校教師的教學水平和科研能力,提高了教師的整體素質,提高了我校的教學質量,達到了課題研究的預期目的。現將課題研究材料呈報于后,請予以評審。

  儀隴縣茶房小學校

  二0一一年十二月

  小學生后進生轉化的策略與方法研究

  研 究 報 告

  ——儀隴縣茶房小學校課題組

  一、課題的提出

  (一)研究背景

  新的《義務教育法》指出:“義務教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質教育,提高教育質量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”《中國教育改革和發展綱要》提出:“樹立全面發展觀念,努力造就德智體美全面發展的高素質人才。樹立人人成才觀念,面向全體學生,促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發展,不拘一格培養人才。”為了全面推進素質教育,提高全民族的綜合素質,我們必須把素質教育工作落到實處,通過教育改革和教育觀念的更新,培養德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人,使他們學會生存,學會學習,學會創造,培養合格的社會主義公民。

  教育必須面向全體學生,那么做好后進生研究工作,是全面推進素質教育的關鍵,是建設中國特色社會主義教育體系的必然要求,既是當前教育發展的需要,也是社會長遠發展的需要。

  實現教育平等和教育的均衡化發展是構建社會主義和諧社會的一個重要組成部分,而構建社會主義和諧社會的難點在農村,要想實現農村經濟和社會發展的新跨越,就離不開農村人口素質的不斷提高,而小學教育肩負著全面提高我國人口素質的重擔。

  在我國的農村,山區孩子特別多,教育落后,教師教學方法古板、單一;家長文化素質普遍偏低,對子女上學的重要性認識不足;社會上網吧、游戲廳等場所,讓學生失去學習興趣,特別是那些后進生,更是和不良的家庭教育觀念和教育方式息息相關,再加上現在留守孩子的增多,隔代教育嚴重,使得我我國農村小學的后進生“風漠化”。

  茶房小學地處偏遠農村,經濟落后、信息閉塞,基本上以打工維持生計,80%左右的學生屬留守兒童,其中20%以上的學生跟隨親戚生活、學習,加之我校屬儀隴縣最偏遠的學校,戲稱為儀隴的“西藏”,教師留不住,有經驗的教師都紛紛調離,剛出來的教師雖滿腔熱情,但教學經驗不足,因此后進生表現得更加明顯,根據摸底調查,有20%以上的學生在學習上學習效果不明顯,具心理學研究表明,因智力因素而不能學好的只占0.3%。

  轉化后進學生這一課題在國內外研究都開展得比較充分、系統。尤其是對學習困難學生的界定、類型、特點:學習困難學生形成的原因:學習困難學生的“矯治”的理論和對策都有較為詳盡的論述。在國外,比較有代表性的研究有前蘇聯的霍姆林斯基“矯治”“難教兒童”的理論和實踐、贊科夫關于轉化“后進生”的理論和實踐,美國心理學家在有關社會知覺和人際關系認識理論基礎上發展起來的歸因論中關于學習困難學生的論述及美國心理學家贊德和福華特的角色理論中關于學習困難學生的論述。他們雖然也很重視“矯治”學習困難學生的實踐,但他們更側重于“矯治”學習困難學生的理論研究。在國內,上海對這方面的研究開展較早且較為系統;在深圳,較早系統的開展學習困難學生轉化這一課題研究的有福田教科所主任黃孔辰帶領的“成功教育”課題組,他們進行的“成功教育”課題研究成果曾

  獲得國家級教育科研二等獎。但我覺得,無論是國外還是國內的研究,在轉化相對后進學生的具體途徑、方式、方法的創新方面的研究較多,但在這偏遠的山村,有很多方式、方法都不是很實用,但為了培養合格的社會主義公民,為了學生將來的發展、為了提高學校的辦學質量,對后進生的轉化迫在眉睫,所以我校確定《小學后進生的轉化策略與方法研究》這一課題來研究。

  (二)、研究的目的與意義

  1、目的

  (1)、以轉化后進生,縮小后進生群體比例為切入點,面向全體,全面發展,帶動學校教育教學質量的全面提升。

  (2)、通過課題研究,讓參與實驗的年輕教師更加熱愛本職工作,形成熱愛學生的良好師德,養成時時教研、處處教研的良好意識,提高研究能力及教育教學能力。

  (3)、圍繞學校的培養目標,發揮教師對學生心理健康教育的作用,矯正后進生的心理障礙,逐步轉化后進生。

  (4)、建立一套轉化后進生、指導后進生學習的策略,提高后進生的學習成績,減少了后進生的數量。

  2、意義

  (1)、全面推進素質教育,提高學生的整體素質,培養全面發展的、合格的,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

  (2)、促進小學“后進生”有效發展的行動研究有利于建立基礎教育新理念,樹立正確的教育價值觀、學生觀。

  篇四:如何提高后進生的學習成績

  如何提高后進生的學習成績

  提高后進生的學習成績,是提高教學質量的“重中之重”,是每個教師絞盡腦汁急需解決的問題,從我一年的教學實踐中,經過失敗的經驗不斷摸索、總結,得出提高差生的成績,必須做到以下幾點:

  一、了解他,正確地對待他。有許多差生,學習態度也差,不是上課不注意聽講,就是課后貪玩,再不就是好抄襲別人的作業,等到教師去幫助他,他還不愿意接近教師。時間長了,老師對這些學生就難免產生一些急躁情緒和厭惡情緒。而這些學生也很敏感,教師稍有這種情緒,他們就會很快有所察覺,立即出現一些對立情緒,以致學習態度更不好,學習成績更下降。當我們真正深入到這些學生中,很快就會發現,每個差生都有他們各自解決不了的難題。有的因病造成知識有缺漏;有的有幾堂課沒有聽懂也不敢問;有的一時對某件事物有興趣而放松了一段學習,或者遇到了家庭問題而貽誤了復習和做作業,從而某一部分知識基礎沒有打好,以致一步沒有跟上,步步跟不上;也有的是家庭條件差,學習時間得不到保證;有的是學習方法太死,智力水平低,摸不到怎樣學習的門路??教師對待差生,要充分理解他們的困難,關心他們的痛苦,研究他們學習上不來的具體原因,要像關心自己的問題那樣關懷幫助他們,決不能嫌棄他們。

  二、幫助他們,使他們愛學。差生在前進中的最大障礙就是學習信心不足,不愛學。上課聽不懂,作業不會做,考試成績老是不及格,看不到“出路”,就逐漸缺少學習的信心;有時也想努把力,打處翻

  身仗,偶爾也有好轉的苗頭;可是由于成績差的次數多,給老師一種“差”的印象,有點進步,老師也不看在眼里,甚至還不大相信。差生常常感到:“差待生的椅子坐上了,再用功也白費”,后期往往是情緒越來越低,甚至有破罐破摔的情緒,越學越不愛學,經過努力也上不去,慢慢還自認為自己腦子笨,沒辦法。對學好沒有信心,怎么會有學習動力呢?提高差生學習成績的首要問題是樹立學習信心,使他們愛學習。這方面許多優秀教師創造了大量成功的經驗,值得借鑒。①針對差生存在“腦子天生笨”的思想,用具體的說理方法,破除“天生笨”的迷信,解放思想,樹立前進的信心。②差生每前進一步都很不容易,教師要注意觀察他們的進步,發現他們的微小進步,也要及時肯定,提高他們的學習信心。③創造條件,使他們體驗學習進步的歡樂。在他有了一定的進步時,要及時表揚,使班里同學也熱情歡迎他們,肯定他進步的輿論空氣,使家長也及時給以贊許,讓他體驗到學習中的進步是一種最愉快最歡樂的事。

  三、指導他們,使他們會學。有些差生,通過樹立信心和具體補課,學習成績就逐漸趕上來了;但是也有些差生,學習態度一直比較好,可是學習成績卻一直不夠好,這往往和他們學習方法不對頭,智力水平低有密切聯系。對這些學生,重要的是發展他們的智力,也就是培養和發展他們的觀察能力、思考力、記憶力、想象力。就教師來說,主要是教會學生學。例如,培養學生學會讀書,就在培養學生讀書的具體指導中,使學生學會對書本的知識內容進行分析、概括,學會發現問題,指出問題,學會檢閱工具書獨立地解決難題;特別是隨

  著學生年齡的增長,注重培養學生善于總結自己的學習過程,自覺地調整自己的學習方式,改進自己的學習方法。

  篇五:中等生、后進生的學習方法——我的大學不是夢

  中等生、后進生的學習方法——我的大學不是夢 2015-06-25 奇速英語

  自我診斷:我是差生,為什么?

  宣言:其實最可怕的事,不是被別人打倒,而是你先放棄了自己,被自己干掉了! 案例一:切忌“題海”戰術

  “我的成績太差了,現在對我來說,最渴望的就是能考上一個好點的專科學校。”周正是個外表看起來大大咧咧的孩子,雖然成績不好,但他其實很在乎高考,也在乎高三復習,想給爸爸媽媽一個意外的驚喜。高三沖刺復習直接決定后進生能否“脫后而優”,可以說是“最后的一根救命稻草”,誰不想牢牢抓住呢?周正為了提高成績,買了很多的參考書、習題集,可就是不見起色。

  對策:

  精選精練,選擇一套以中低難度的題目為主的輔導書反復練習,對做過的題目,一定要及時整理,進行總結、反思、歸類、查漏補缺、舉一反三 ,英語方面的話,嗎《考前30天》不錯,今年有童鞋用這個,英語提高了20分;當然,教科書是最主要的,只要把教科書上的練習真正做會了,做熟練了,基礎題型的分就差不多拿到手了。奇速英語樂中學,助力中高考英語,英語不學好,志愿填的也鬧心。所以還在為中高考備戰的你,暑期趕緊惡補英語吧,詞匯,語法,完型,閱讀,寫作,課程直擊考點.先報名的同學已經甩你很遠了。 案例二:放棄高難題目

  余婷婷不喜歡她的班主任老師,總覺得老師歧視她,“老師經常說我們這些成績差的學生,參加高考也是拉低學校的升學率,還不如不考。哼,我就是不讓她稱心如意,我偏要考。再說,我還想繼續讀書呢。”不喜歡老師的她,聽課積極性比起其他同學來大打折扣,課堂效率自然也不高。

  對策:

  余婷婷最近在研究近幾年的考試大綱,確定各科的考試范圍、題型、難度和重點。根據考綱,她準備在復習中有所舍棄,那些比較難的部分,她要暫時擱在一邊,還是先從基礎做起,她的口號是,把能拿到的分全部拿到,不能拿到的,不去奢望。“反正我的水平有限,我想考取的,也不過是很普通的學校,那些難題,就留給尖子生去解答吧!”

  案例三:克服偏科,提升自信

  小A:我的學習總分還行,但卻有些科目處在劣勢,這些“瘸腿”的科目大大影響了我的的復習進度。而且只要一見到那門科目,我就頭腦發脹,感到緊張與害怕,開始逃避,腦中容易浮現自己失敗的場景,取勝高考的目標似乎也變得遙不可及。

  小B:高三了,然而我卻面臨著一個最大的問題——偏科。我的數學和英語很差,每次考試數學都是班級的倒數第四、第五名,英語也總是在中下等徘徊。雖然我的其他科目都可以達到班級的前幾名,但是兩大主科的薄弱注定使我無緣重點大學,我開始默默地放棄,我的理想就是考上一所差不多的二本學校。

  對策:

  1.對于由于先天個性而形成的個別差異,比如有些學生形象思維能力發展較好,抽象思維能力處在弱勢,可能在理科方面學得不是太好;建議你可以有所側重地選擇未來報考的專業,做到揚長避短,以己之長補己之短。奇速英語樂中學,助力中高考英語,英語不學好,志愿填的也鬧心。所以還在為中高考備戰的你,暑期趕緊惡補英語吧,詞匯,語法,完型,閱讀,寫作,課程直擊考點.先報名的同學已經甩你很遠了。

  2.對于因為外界的原因而造成的對學科不感興趣,從而導致偏科的情況。比如,有的同學由于某個學科的老師不喜歡他,總是給他負面刺激,導致了他對這門學科的學習漸漸失去了興趣。試想,如果你能把這門功課學好了,或者只要能超過了這個任課老師對你的期望值,就足以令他大跌眼鏡,覺得自己的判斷力出現問題了,豈不是一舉兩得!

  3.對于自己不努力而導致的偏科,補缺自然也變得容易得多了。把時間花在平時不怎么花時間的差的學科上要比花在那些優秀學科上能取得更大的收獲。

  4. 對于方法錯誤而導致的努力白費的偏科,自然是重寫選擇方法。以剛才的英語偏科為例,其實英語無外乎單詞問題,所以應該是單詞量的問題,那么怎么記單詞,有嘗試過不同的方法嗎,傳統的音標,詞根詞綴,后來的聯想記憶法,等等,現在市面上更有故事記憶法,《24個故事串記中學3500詞匯》,在嘗試了很多方法仍然無效的情況下,故事記單詞提供了一個新思路。希望能幫到那部分對單詞絕望,但是又期待逆襲的童鞋們。

  廣而告之

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