關于高一語文的學習方法交流

學習方法 時間:2018-12-23 我要投稿

  高中語文教材的內容增加了,難度也加深了,知識點增多了,同時評價的標準也發生了變化,有的學生認為自己初中階段并沒有努力或者說從未努力學過語文,卻輕松獲得了高分,高中階段也想這樣學語文,認為好運總是垂青于你,這是一種僥幸心理。平時不認真學習,不勤于積累,不把高中語文這150分的科目當成重要科目來學,是不可能學好的。而且高中數理化的學習負擔加重,語文學習投入的時間相對會減少。這樣,實際上就更給語文學習增加了難度。面對初高中語文如此大的差異,怎樣學好高中語文?大前題就是要重視語文,足球名將貝利說過“態度決定一切”。有了良好的態度再談用怎樣的方法來學。

  那么,怎樣才能學好語文呢?我們說,要根據新課標語文教學大綱的要求去做,高考考什么,我們學什么。只要高考的指揮棒不變,我們就得跟著走下去。練就過硬的本領是學好的根本。過硬,就是基礎扎實。

  新課標語文教學大綱要求的“必考內容”有:1、識記常用字的字音,正確書寫漢字,正確使用標點符號,正確使用詞語(包括熟語),辨析并修改病句,擴展、壓縮語段,選用、仿用、變換句式,正確運用修辭方法。——語言文字運用;2、閱讀淺易的古代詩文。默寫常見的名句名篇;理解實詞在文中的含義,理解虛詞的用法,理解特殊句式和詞類活用,翻譯文中的句子;鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧,評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。——古代詩文閱讀;3、閱讀一般論述類文章。理解文中重要概念、句子的含義;分析文章結構,歸納中心,概括作者的觀點態度。——現代文閱讀;4、能寫論述類、實用類和文學類文章。——寫作

  “選考內容”有(一)文學類文本閱讀——小說、散文、詩歌、戲劇等的閱讀鑒賞;(二)實用類文本閱讀:傳記、新聞、報告、科普文章的準確解讀和評價分析。

  根據新課標語文教學大綱的要求,在語文學習方面我具體談十點:

  一、練好語文基本功 二、積累字詞不放松 三、“五環”學習做扎實

  四、課外閱讀常補充 五、生活處處多留心 六、優秀詩文勤記誦

  七、課外練筆堅持寫 八、結合考試做調整 九、主動學習要養成

  十、合理預期貴有恒

  一、練好語文基本功

  1、讀準常見的字詞,學會說一口流利而標準的普通話。

  2、掌握常用漢字的形和義,辨識并消滅作業及作文中的錯別字。

  3、正確使用標點,熟記課本中的相關文化知識。

  4、注重書寫練習,練就一手端正而美觀的字。

  特別強調:必須寫一手好字,高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分,標點使用錯誤包括占格不對,等同于錯字扣分。卷面不整潔也要適當扣分。如果你平時不養成認真書寫的習慣,在考試的特定的緊張情緒中,當你想起要認真書寫的時候,可能考試時間已經不允許了。所以,我們平時重視練字,要態度認真,一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱,大小比例適當,規范大方,不寫錯別字,不亂涂改,不忽視標點,保證文面(卷面)清潔。

  講普通話,是要培養我們的語感,語感對于我們理解課文、平時考試都有很大作用。所以,在課堂上,必須要用普通話,規范自己的語言習慣。

  二、積累字詞不放松

  養成勤查字典、詞典的習慣,積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。也可以把字典、詞典當作一般書籍一頁一頁地讀下去。要善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理,要積累文言詞語,積累古詩文名句、警句、典故。無論是教材還是試卷的,無論是報紙還是雜志的,無論是談話的還是閱讀的,只要是自己不熟悉的、拿不準的,都應該積累。隨時隨地地記在本上。對于學習,歐陽修善于利用"三上"的時間,即"馬上、枕上、廁上",鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒,我們要養成零敲碎打積累詞語的習慣。

  三、“五環”學習做扎實

  學習課本要堅持做好“預習——聽課——復習——作業——小結”這五個環節。

  1、認真做好課前預習,按照導學案的提示要求預習課文。

  2、認真聽課,抓緊課堂的四十五分鐘。

  3、課后及時復習,圍繞所講的要點進一步深化理解課文。

  4、認真完成自助餐作業及相關練習。

  5、及時總結整理所學的相關知識及方法,包括寫作素材。

  上課要遵守“五到”法則:眼到、耳到、口到、手到、心到。及時回答老師的問題,把老師講的重點和最有啟發的部分及時記錄下來。如果總是悶著頭聽,就很容易走神,甚至打瞌睡。當我們把所有的感官都投入到課堂中的時候,我們的大腦才會以最高的效率工作,才能從聽課中收獲更多。這個時候的感覺,就好像用凸透鏡聚集陽光一樣,原本溫和的陽光可以點燃火柴。如果我們把原本四處發散的大腦能量都聚集到一點,集中全部注意力聽課,也就可以讓我們的成績發生質的飛躍。記筆記應該盡量簡略。絕不是越多越好。記得太多,反而會讓我們的思維混亂,抓不住重點,影響聽課。

  在語文課堂學習中,一定要培養良好的思維習慣,積極思考,勤于發現問題,好于解決問題。培根說:“我思故我在。”我們把這句話倒過來說:“我在我必思。”經常思考,才能逐漸地增加我們思想的深度。積極發言,多和同學、老師交流,才能增加表達自己思想的速度、完善和改進表達自己思想的技巧,從而提高表達自己思想的能力。課堂45分鐘,一定要積極地跟著課堂的進度和老師的思路走。

  覺得老師講課快怎么辦 :是不是你還在回味前一步,而老師已講到后一步了,這是一個如何適應的問題。自己速度不行,在教師為了整體利益不能改變的情況下,只能改變自己,課內不行課外補,認真做好預習工作對你至關重要。

  有些人膽子小、放不下面子,不懂也不敢問。要記住不懂就要問,特別是讀課外的文言文、古詩詞時,其中有些字、詞、句我們不能完全理解,去查工具書又查不到,或者查了之后仍然不太明白,自己拿不準,就要及時去問老師,及時地弄明白,這樣才能學好古詩文,千萬不能不懂裝懂,使自己的心中留下疑惑,因為日月積累,會使心中的疑惑越來越大。老師都不會拒絕學生提問的,哪怕再簡單的知識都可以問。大著膽子問老師,是必要的。當然提問要找適當的時機,比如課堂上就不能完全以自我為中心,想什么時候問就什么時候問。隨便亂插話,打斷老師的講課,影響整個教學進程是不好的。

  我們的閱讀經驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的,語文能力的形成正是語文知識達到一定量的積累的結果。如果沒有對課文的感性認識的積累,閱讀的水平很難提高,如果別人是一篇篇積累,你是一篇篇扔掉,三年下來,你的語文水平能有多大的提高,就可想而知了。所以,同學們應該重視語文課堂的學習。每堂課下來,每位同學都要問問自己:我學到了什么,我記住了什么。哪怕記住一個詞,記住一個句子,一種方法,都是收獲,試想,如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲,日積月累,語文能力就會提高。

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