高中的學習方法和態度

學習方法 時間:2019-01-07 我要投稿

  高中的學習方法和態度

  一、 學習未動,興趣先行

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這句話非常有道理,深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。

  之所以把興趣放在首位,是因為興趣是十分重要的。興趣能夠讓人的更多精力用在某一方面。如果把興趣調整到學習上,那你就比別人多了許多精力,勝算也就大一些。

  一個學習很好的人,最大的特點:對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣,使他比別人多了一份求知欲。這種求知欲,使他不會放過每一個從身邊劃過的知識,也使他有了別人都難以做到的對于學習的一種韌勁,所以能做出許多別人做不出的難題,從而把自己基本功培養得十分強大。這足以體現興趣的力量之大了。

  培養興趣也并非一件難事,介紹兩種方法:

  1、可以利用人的條件反射。如果一個人總是疲勞時候讀書學習,就會一學習就想睡覺,長此以往,學習和睡覺建立了條件反射,學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的原因了。可以在學習前做一些讓自己身心愉悅的事情,學習的時候保持這種愉悅的心情。以后,愉快與學習就形成了條件反射,一學習就高興,一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。

  2、興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當需要針對某一方面的興趣時,你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情,并投以很大的熱情,爭取做得好一點。得到別人的夸獎和鼓勵,自然就更愿意做了,這樣也可以培養興趣。先做自己覺得最難最怵頭的科目作業,并經常主動找老師探討問題。這兩中方法,堅持半月,相信成績會有長進的。

  興趣是學習中最活躍的因素,是影響學習成績的主導因素,決定著學習中的其他方面,必須重視興趣。

  二、 務學和求道

  孔子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”這句話有著深刻內涵,揭示了務學與求道的基本關系。

  務學就是學知識學本領,掌握技能;而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般規律的普遍真理。務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關系。務學與求道必須協調發展,保證二者同步實施,同步發展。

  務學與求道之間的關系,包括兩方面的內容:一是在思考和實干結合上,二是在研究學習方法和實踐學習方法上。

  1、思考和實干必須結合:在學習中應該善于思考,從學到的每一點經過思

  考擴展出許多知識,這樣就豐富了學習的內容。

  2、研究學習方法和實踐學習方法必須結合:通過思考得到了學習的方法,就一定要試一試,通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗,通過反復的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法,這樣可以不斷的有新的學習方法。這才是確定學習方法的方法。

  搞好了務學與求道的關系,是使自己永遠更新知識,豐富自己的頭腦的必要條件,也是不斷保持最新、最適用于自己的學習方法的要點。

  三、 自信是成功的第一秘訣

  愛迪生說過:“自信是成功的第一秘訣。”自信在學習中是十分重要的,而且自信是學習過程中容易忽視的部分之一。

  有時候學習成績不好,人們往往歸結于自己不夠努力,或者不夠聰明,往往忽視心理上對學習成績的巨大影響。其實,心理上的調整是重于學習方法、學習態度的。在學習中,心里安靜,就能夠踏下心來認真學習、做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力,促進自己前進;同樣的,心里信任自己,總并不盲目地認為自己是對的,就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。

  這一點看似很小,但起到了至關重要的作用:一是考試的時候,會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目,一是考試后心里會變的有根。其實自信是一種生活態度,是一個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的,需要有過硬的本領扎實的基礎。

  做理科題應該能夠做到:做完之后自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力做對題,它所起到的作用是將你已有的能力極大的發揮出來。在學習的過程中處處有所體現,所以它的作用的確是很大的,自信造就成功者,每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。

  如果要創造自信,關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有強的科目,那你就可以找一個在這方面不如你的,對他說:“我決定要幫你學某某科的,有什么需要我幫忙的嗎?”給他講題,給他找題做。這是創造自信一個非常好的辦法。也可以做一點別人容易忽視的題,使成績有很快的上升,也能夠增強自信。

  自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。如果有自信,你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。

  四、 態度決定一切

  米盧說過:“態度決定一切。”這句話不僅適用于足球,同樣適用于學習。

  學習中的態度包括以下幾個方面:主動、進取和奮斗。

  1、擁有一個主動的態度十分重要,天才,就是主動性的爆發。遇到了一件事絕不退縮,積極地去做,這就是一種主動的態度。主動可以使你比別人多了許多做事的時間,可以比別人多做許多需要做的事情。你做的很多,也更容易受到老師的關注。

  2、進取可以讓你不停地向上,避免墮落。向上看,至少能夠不往下走。

  4、奮斗,就是我們平常所說的努力。那種不怕苦、不怕累的精神在學習中是很必要的。看到了一道有意思的題,就不惜一切代價攻克它。為了學習,廢寢忘食一點也不是難事,只要你做到了有興趣。

  態度是實力的前提,有良好的態度才能得到自信、過硬等一系列東西。態度和興趣同等重要。

  五、 不強調進步

  說了這些方法,好像只要這樣做就能夠進步,其實事情并不像想象得那么簡單。你進步別人也進步,就體現不出來進步了。只有產生了跨越式發展,才可能看得出來。所以不進步或小幅度的退步是非常正常的。

  如果你覺得自己停滯不前,那你就已經在進步了。如果初中三年在學校的名次都沒有變,那你就已經是進步了。因為你學的知識越來越難了,何況大家都在進步。

  暫時的停步不前,是為你取得下一次更大的進步做準備,所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情,畢竟有很多事情是不隨人愿的,更不會一蹴而就的,要有充分的思想準備和耐心等待。

  六、 練就過硬的本領是學習的根本目的

  過硬,就是基礎扎實,這是學習的核心問題。記住,無論什么樣的學習方法都必須有利于基礎扎實,有利于培養良好的習慣和更高水平的能力,有利于增強自己的學習興趣和自信心。這是評判學習方法是否對自己有利的根本依據,其中核心就是扎實的基礎。

  扎實的基礎可以保證成績穩定,扎實的基礎可以保證每一次考試無所懼怕而坦然面對,扎實的基礎可以保證做題的速度和質量兼得。

  做題有助于過硬,所以做題十分有必要。老師留的題不可不作,但自己也要根據自己的情況補充一些練習。不同的人做題會有不同的效果,做題少的人不一定學習差,做題多的人也不一定就成績好。

  選題上是有學問的。做什么樣的題要根據自己要達到什么樣的目的來決定。如果自己做題更加熟練,就需要找一些并不是很新穎的一般題來做,這種題不厭

  多做,幾十道題如果涵蓋面廣的話,可以多做上幾遍。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解題能力,就要找大題由簡入深做下去。

  做題一定要做細,必須落在筆上,最好能夠寫過程。只有做精做細,才有條件將來做大做強。做題切不可著急,需要心平氣和,像品咖啡一樣,慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應該記住做題是“寧缺毋濫”的。

  抽空做題也不是不可能,但細微的時間最好用到文科上,這樣文科和理科能夠綜合地發展了。

  七、 會玩,會偷懶,然后會學

  把玩和偷懶放在一起,但他們實際上是兩個問題。

  玩主要指在學習之余要有一定的興趣愛好,通過玩來放松身心,下一次的學習會更有效果,也就是說玩是休息的一種方式。興趣愛好可以讓人有機會調整自己身心,通過更換自己的注意力所在,來調整興奮點。有了愛好,也有助于培養學習上的興趣。愛好決不是單純的占用學習時間,它有利于提高對學習的興趣,有利于提高學習及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的,而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。

  偷懶實際上是指尋找更好的方法。當遇到一道十分復雜的題目時,不要急于往下做,不要用麻煩的方法解決,花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節省了解題的時間,也提高了解決問題的能力,非常有作用。有些女生學理科不好,很大的原因就是不懂得偷懶,腦瓜僵化,一條路跑到黑。提醒一下,這只適用于理科,文科切莫如此,是需要一點點去堅持積累的。

  硬學不會有最好的成績,如果經常做到以上兩點,可以變得有靈氣,這就是有些人不怎么努力就會取得好成績的道理吧。

  八、 考試,分析考試結果,做出下一步計劃,調整自己

  考試,是一件平常的事情,要以平常心對待,考試不過是檢測你對知識到底掌握了多少。這就是測肺活量,測量你到底有多大的呼吸量。應該抱著“有多大勁兒,吹多大氣兒”的思想來考試,輕松地面對考試。

  考過試了,很自然地要分析考試。分析得正確與否,關系重大。

  分析之前,假定這次考試說明不了什么問題,這樣能夠使分析錯了的不良后果減小到最少。

  第一步,想一想,這次考試自己滿意不滿意,對什么滿意,又對哪些方面不滿意。再想想,這次考試有沒有什么特殊的,例如:第一次考試、沒有復習的考

  試??如果有這種特殊情況,就可以得出結論了:

  1、 考得不好,說明不了什么問題,我努力,我就不信下回我還考不好!

  2、 考得好,說明不了什么問題,一時僥幸,還得努力,看下次才是印證我實力的時候!

  如果一切正常就進行下一步。

  第二步,自己是不是偏科了,應對弱項多加練習。

  第三步,自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。智力因素就要調整自己的方法,非智力因素就要端正自己的態度。

  第四步,做好下一步學習的計劃。

  篇二:高中學習方法

  高中生必看:高中三大學習方法

  初中的學習方法主要是以模仿和記憶為主,而進入高中之后我們學的內容以及知識點也會隨之增加,知識點慢慢變的以理解和應用為主,所以要求學生有更強的概括、分析、綜合以及時間能力,在高中階段掌握科學的學習方法是非常重要的,尤其是高三更該如此,我們需要做到的是主動預習、正確聽課以及有效復習。

  主動預習。在瀏覽教材的總體內容后再細讀,充分發揮自己的自學能力,理清哪些內容已經了解,哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。

  對預習來說,主要就是要做到看書速度快,理解速度快。最重要的是要克服內外干擾。外部干擾包括無關的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等;內部干擾主要指疲勞、疾病,與學習無關的思想感情等。克服內部干擾主要應積極鍛煉身體,保證充足的睡眠,有意變換學習內容,避免用腦過度,防止身心過于疲勞等。克服外部干擾,除了要盡量避免影響注意的外界刺激,還要有意識鍛煉自己的意志,培養“鬧中求靜”的本領,使注意能始終保持并有韌性。

  正確聽課。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率,聽課時應保持精力旺盛,頭腦清醒,這是學好知識的前提條件。課堂上,集中注意力十分關鍵,不要思想開小差。在老師講解時,應做到認真觀察、積極思考。有的同學聽課時,往往忽視老師講課的開頭和結尾,這是錯誤的。開頭,往往寥寥數語,但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多,但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時,聽課中還要注意老師反復強調的部分。聽課時,應做好課堂筆記。俗語說,好記憶不如爛筆頭,為了充分理解和消化,必須記筆記。做筆記時,充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作,可幫助學習、記憶。

  爭取在老師講課時,就把這一部分內容學會、理解,否則下課再自學,就會花費很多的時間和精力,而且不一定學好。上課聽講是最重要的一環,學生的大部分時間都在聽課,這么多的時間利用不上,就太可惜了。上課聽課效率高不但可以節省復習時間,對提高做題速度也有極大的幫助。同時課后針對性的練習題一定要認真做,不能偷懶,也可以在課后復習時把課堂例題反復演算幾遍,畢竟上課的時候,是老師在進行題目的演算和講解,學生在聽,這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許認為自己在課堂上聽懂了,但實際上對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度,并且非常容易忽視了一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如賴筆頭”。對于任一學科題目的解法,光靠腦子里的大致想法是不夠的,一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點并且掌握化解方法,最終得到正確的計算結果。

  有效復習。專家指出,高中復習在于平時,考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習可這樣進行:課后回憶,即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍;精讀教材,對教材理解得越

  透,掌握得越牢,學習效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書,這是補充課外知識的好方法;補缺補漏,系統掌握知識結構;循環復習,將甲復習完后復習乙,在復習完乙后對甲再進行一次復習,這種循環復習利于記憶。

  對復習來說,主要就是要提高做題的速度。但做題并不意味著要見一道做一道,追求“貴精不甚多”,做一道題要學會“舉一反三”,用心揣摩這一類題目的特點,這是提高做題速度的很好的方法。同時要注意每做一道題,要有一道題的收獲,不能做上十道題毫無收獲,還是就會做這一道題,這個收獲從哪兒來呢?就是總結歸類。尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系,把學過的知識系統化。

  對做題來說,要看看每一道題的條件是進行怎么組合的,和采取的方法有什么內在的聯系。這樣,將來遇到類似的問題,就有處理的方法了。數理化再千變萬化,也是有章可循的,一定要關注這個題的方法和題的條件之間有什么聯系,點點滴滴就形成思維定式,拿到條件,就要分析它和哪個解題方法能夠有聯系,找到一種見到條件,能夠聯系出方法的能力。這樣既可以比較準確地把握方法,也可以提高做題的速度。另外要想提高做題的速度,先有目的地找一些題目,自己估量一下做題的速度,看看自己哪種類型的題做得比較快,哪種類型的題做得比較慢,再好好分析分析,到底是由于什么原因影響了做題速度,然后根據情況改進做題方法,或是改變做題思路,這樣慢慢提高速度應該也較為可行。

  篇三:最簡單有效的高中學習方法

  最簡單有效的高中學習方法 | 適合所有人!

  大部分高中的同學,學習任務很繁重,總覺得時間不夠用,恨不得把睡覺、吃飯的時間也用省掉。怎么才能在有限的時間里做更多的事情呢?哈哈,不用愁了,小編整理了6條提高學習效率的方法,方法雖小,但是作用很大哦!

  1每周六晚上定好下周的學習計劃

  為什么是周六而不是周日呢?因為學習這件事最講究勞逸結合了,周日應該用來休息,下周才會有充分的精力投入學習中。

  2不要說“應該做”,而要說“我要做”

  某位大師(不是小編)曾經說過:“世上沒有嘗試一說,只有做或不做。”“應該做”容易給人一種壓力,做了還好,沒做的話愧疚感就排山倒海而來。試試把“應該做”換成“我要做”,是不是好多了?

  3要想走得快就一個人走,要想走的遠就一群人走

  一個人自然有一個人學習的好處,但是一群人在一起更容易產生一種氛圍,好的氛圍能夠把事情推往好的方向發展,減少阻力。

  4嘗試時間管理工具

  在拖延癥犯了的時候,“番茄學習法”(名字是不是很好記啊)是很好的解決方案。具體來說就是:選擇一個待完成的任務,將番茄時間設為25分鐘,專注學習,中途不允許做任何與該任務無關的事,直到番茄時鐘響起,然后在紙上畫一個X短暫休息一下(5分鐘就行),每4個番茄時段多休息一會兒。小編試過,工作效率蹭蹭得提高。童鞋們一定要用哦。

  5保證7小時睡眠

  不知道你是不是聽說一些苦學的例子,恨不得每天24小時都用來學習,然后就想當然地覺得自己也可以。小編可以很負責任地跟你說,精力旺盛的人畢竟是少部分,大部分需要很好的休息才能保證白天的效率。所以千萬不要盲目地犧牲睡眠,得不嘗失啊!

  6效率低下的根本原因是逃避難的部分

  越是英語好的越喜歡學英語,越是數學差越不愿意學數學,這樣怎么可能有效率呢?!真正的勇士敢于面對最不喜歡的科目,不放棄、不逃避。

  篇四:關于高中的學習方法

  關于高中的學習方法

  說到學習方法,看來是因人而異的,因為各人的智力水平,包括記憶能力和理解能力都各有千秋,而且從小學到初中的長期學習過程中, 形成了比較難以改變的學習習慣,因此有必要根據自身的情況選擇適合自己的學習方法。別人介紹的各種方法,如果不考慮自身的特點,盲目照搬,效果可能適得其反;而事實上,成績優異者學習方法也各 有不同,如果不懂得這個道理,聽多了會無所適從。

  但是這并不是說就沒有比較統一的方法,因為高中的學習目標比較單三年的學習就是為了三天的高考,此前的階段考和會考充其量不過是熱身而已,學習的內容也不是特別繁復。對于智力出色的同學,應該可以比較輕松地取得好的成績;而智力一般的同學,只要方法不出偏差,加以努力,也可以達成目標。

  首先談一談我對高中期間學習的一點總體的看法。其實學習之道,不外乎記憶和理解兩個方面。針對高考來考慮,也是這兩點,有一些內容,是一定要記住的,但是記住了和答出題之間,也還有一定差距,這考的就是理解的能力了。高中的內容并不算太多,如果學到后面能 夠做到該記住的記住,該弄懂的弄懂,再稍加練習,火候就差不多了。以下分科目談一些體會。

  語文。語文是"水磨功夫", 不是短期突擊就可以奏效的。雖然各種媒體都在批評高考語文考得刁鉆古怪,但是相信大家可以看出這樣的考試雖然奇怪了一點,但是的 確是很能考量學生的母語功底的。尤其是 近幾年來傳聞語文考試出題更是靈活,可以看出語文是最難突擊與取 巧的一門功課,從某種意義上來講,就更加能體現一個同學平時積累的素養與水平。按照對癥下藥的原則,要想學好語言,再高考中取得 較好的成績,就要再平時多接觸祖國語言文字,在日常生活中多琢磨 母語的用法,盡量提升語感,這不是一日之功。平時做一些有針對性 的練習,做完后能夠多思考總結,在不知不覺間提高母語的水平,看來是最重要也是最為行之有效的辦法了。 英語也是一門語言,但是由于并不是母語,周圍也缺少適宜的環境, 所以學習的方略自當與語文有所不同。英語不僅僅是一門用來應付 高考的功課,它的效用將伴隨人的一生。所以打好基礎尤為重要, 進入大學以后便沒有機會再系統地接受語法等方面全面系統的教育。 而語音、語感的養成幾乎是在中學便已經定型。高中階段(包括初 中)的詞匯量是很少的,相應的閱讀范圍就相當有限了,應該說, 這樣的一個小范圍內比較容易形成比較固定的學習與答題的套路。 雖然總體來說英語學習不應該采取題海戰役的辦法,但是應付考試 不失為一種較為有實效的辦法。重要的地方在于同一考查點的問題 不應該多次做錯,當然能夠舉一反三才是最好的。當然只掌握那些 已經為大家十分熟悉的套路問題應付現在的考試已經不夠了,似乎 現在傾向于考更加靈活、更加考慮語境的題型,這對語感的培養提 升要求就更高了。應該說對于語言的細微巧妙處的把握,顯得更加 重要。這就不是題海能夠做到的了。

  數學似乎是對記憶要求最少的一門功課,但是靈活運用實在不容易。岳飛的兵法說"運用之妙,存乎一心",如果能夠再心中把這內容看 來挺多的學科整個串聯起來,那就走出了成功的第一步。除了極少 數特別聰穎的人,要學好這門功課總要做相當數量的習題,這樣就 有了怎樣處理學習鉆研書本知識并將其串聯起來與做習題二者之間 關系的問題。就我個人的經驗,無論如何,對于基本的知識及知識 間的關聯,必須加以足夠的重視,而且必須學會再做習題的時候有 意識地復習學過的知識,鞏固并且找出知識間的聯系,特別重要。 如果能夠形成清晰的概念,輔以一定量習題的訓練,就能夠達到相 當的水平。反之,如果悶頭做題,不懂得總結歸納,做題的效率就 會大打折扣。

  物理是一門內容較為豐富,既用到推理與計算這樣邏輯與數學能力, 又要觀察、實驗等從外部世界探尋知識的手段。所以這門功課對與 人科學素養的提高有很大作用,對于相當一部分同學來說,不是一 門好學的課。這門課也有一個很明顯的特點,就是分成力、熱、電 磁、光與原子等幾個相對獨立的部分,而且相對各部分都各有一套 與之對應的學習方法。如果善于分割開來,

  分而治之,則有助于理 清概念,效率較高。物理的知識有很系統化的知識,比如靜力學與 動力學部分都是相當完善的理論體系,也有比較零散的,比如原子 物理部分就有一些零散的知識。對應系統的知識,以理解為主,務 必要深刻體會其內容;而對應零散的知識,也許記憶的功夫更加重 要。物理書中主要是給出一些基本的概念和理論,要應付難度較大、 較為靈活的高考試題,一定要做相當多的各類習題,做習題的過程 中深化所學知識,并且形成對一類題型的做題套路,這是很重要的。

  化學在我的印象中是一門比較零散的學科,基礎理論也有一些,但 是似乎更多的是一些系統性不強的分散的知識點,這就給學習帶來 了一定的麻煩。而且化學的基礎理論雖然不很復雜,但是要想運用 得游刃有余是很不容易的。這樣就要求我們仔細研究課本中的基礎 理論,并且輔以高質量習題,精心鉆研,切實搞通;對于書中提到 的各知識點,應力求全面掌握,不應有所遺漏。 另外特別需要指出的是物理與化學課的實驗問題。實驗題在高考中 是一項很重要的內容,幸虧物理與化學中的典型實驗,或者說內容 豐富、容易考到的實驗并不是很多,最好是切實掌握,并且弄通其 中的各種涉及理論與實際操作的各個細微的知識點。

  篇五:初中到高中學習方法的過渡

  初中到高中學習方法的過渡

  高中階段的學習不僅需要大量記憶,還需要在基礎知識之上有所提高,需要多思善思,在不同的情況下做出靈活的反應。但是,死記硬背使一部分學生的大腦僵化了,他們忘記了學習方法應隨著學習內容的轉變而轉變。在高中階段仍固守初中的學習經驗,不愿探索新的學習方法,這是不適應新的學習的表現,其實也是一種懶惰,一種固步自封。這就好比爬山,別人在燦爛的春光里,一邊欣賞沿途的爛漫春花,一邊往上爬,樂趣多多;而堅持死記硬背學習方法的學生卻是在黑暗的雨夜里,既要防雨防滑,又擔心泥石流,又苦又累,也不一定能順利到達山頂,因為在黑夜里,總會有意外發生,這也會增加他們的心理負擔,讓他們顧此失彼,戰戰兢兢。

  在高一學生中,存在這種問題的學生仍為數不少。老師應該及時加以引導,曉以利害。 首先明確那種記在書上,等到考試時背、記的想法,是懶惰的表現。這種想法實際上是在告訴他:這些知識在課堂上可以不記住,反正以后會復習的。正是這種想法導致他在課堂上不認真聽講,或說話或開小差或做小動作。不認真思考老師提問的問題,也不主動回答問題,沒有參與意識。一節課下來,好象在書本上記了很多東西,但是沒用,他根本就沒打算用心記住,寫在書上,只不過是一種心理安慰罷了。至于考前背、記,則是一種自我欺騙。考前雖有復習,但那是老師領著做習題,講練習。沒有時間,也不會給他多少時間自由復習的。學校一本接一本地發資料,學生就得一本接一本地做,老師則一本接一本地講,他還可能有自由復習的時間嗎?

  其次明確積極的學習態度則會讓學生注意學習方法的合理性,可行性。積極的參與意識會提高課堂學習效率。在課堂上,調動積極性,激活腦神經,保持每個細胞都處于興奮狀態,積極思考老師提出問題,主動回答。至于老師講的知識要點,能不能記在書上并不重要,重要的是要充分利用課堂時間,記在心里,記在大腦里,下課后再用一兩分鐘回顧課堂內容,以增強記憶。課下要及時自測。每學過一課,要及時地做練習冊,以檢查自己掌握了哪些知識,還有沒有漏洞。做題時不要只憑感覺,要主動查字典,翻課本,力求作對每一個題,不懂的要問,不要做啞巴。

  像這樣平時抓得緊,學習效率高,知識記得牢,考前復習就很輕松了,老師一點學生就明白,考出好成績也就理所當然了。

  積極的學習態度,合理的學習方法,引領學生走出黑暗,走向燦爛的春天,愉快地掌握知識,輕松地取得好成績。

  高中學習方法與能力培養

  一、高中教材的特點

  1、知識量增大 學科門類,高中與初中差不多,但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個,而高中力學知識點增為90個。

  2、理論性增強 這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中則要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算,而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯系事實的內容,高中則要求學習經濟學,馬克思理論這樣哲學性的東西,比較之下更為抽象。

  3、系統性增強 高中教材由于理論性增強,常以某些基礎理論為綱,根據一定的邏輯,把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外,知識結構的形成是另一個表現,因此高中教材知識結構化明顯升級。

  4、綜合性增強 學科間知識相互滲透,相互為用,加深了學習難度。如分析計算物理題,要具備數學的函數,解方程等知識技能。

  5、能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。

  二、高中學習的方法

  愛因斯坦有個成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動,Y代表正確方法,Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對于學業來說,成功也有三要素:學習成功=心理素質十學習方法十智能素質

  1、提高學習心理的素質

  (1)學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲,對學習有濃厚的興趣,正是如此,如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機,如樹立遠大理想;參加各種競賽,挑戰強者,激起學習欲望;看到自己學習成果而受鼓勵,從而增強自信,經受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。

  (2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系,可以從好奇心和求知欲中激發學習興趣。如物理的實驗,化學的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后,才發現知識的奧秘和用途,才提高學習成績,所以一定要鉆進“書海”去;把知識應用于實踐,激發興趣,用自己所學的知識分析解決出問題時,那種成功感易激發學習興趣。

  (3)學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯系起來,防止消極情緒的滋生,可以促進學習。善于控制自己,是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動,控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學習上來,這點是尤為重要的。

  2、掌握科學的學習方法。

  (1)預習 在測覽教材的總體內容后再細讀,充分發揮自己的自學能力,理清哪些內容已經了解,哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

  (2)聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢? a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛,頭腦清醒,是學好知識的

  前提條件。

  b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。 c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者,要充分調動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現成結論的學習效果好。

  d、充分理解、掌握方法。

  e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結尾,這是錯誤的,開頭,往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多,但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

  f、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。

  俗語說,好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。

  g、注意和老師的交流,目光交流,提問式交流,都可以促進學習。

  (3)作業的方法 作業是提高思維能力,復習掌握知識,提高解題速度的途徑。通過審題,分析問題,解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時,可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外作業是千萬不可COpy的,那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

  (4)復習的方法 德國教育學家第斯多惠說:“必須時常回復到所學的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學會的東西,這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時,如何復習?

  a、課后回憶,即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

  b、精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

  c、整理筆記。

  d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

  e、補缺補漏,系統掌握知識結構。

  f、循環復習。將甲復習完后復習乙,在復習完乙后對甲再進行一次復習,然后前進…… 這種循環復習利于記憶。

  總的來說,科學的學習方法可用如下此歌謠來概括:課前要預習,聽課易人腦。溫故才知新,歧義見分曉。自學新內容,要把重點找。問題列出來,聽課有目標。聽課要專心,努力排干擾。扼要做筆記,動腦多思考。課后須復習,回憶第一條。看書要深思,消化細咀嚼。重視做作業,切勿照搬抄。編織知識網,簡潔又明了。

  3、發展智力,提高能力。

  (1)發展觀察力。觀察是掌握知識,搞好學習的重要環節,也是成才的必要條件。聰明,即耳聰目明,接聽力強,視力強,實指觀察力強,掌握科學的觀察方法,要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法,如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。

  (2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的,在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶,由于每個人的情況不同而無法作一

  個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭,正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。

  a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記,使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯系不斷強化,使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的,因此復習必須及時,要在遺忘尚未大規模開始前進行。

  b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明:相對集中一段時間學習同一內容,記憶效果好。但也要適當分散,因為復習時間過于集中容易發生干擾;過于分散容易發生遺忘。

  c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明:用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞,反應敏捷,可是一旦反復刺激時間過長,神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后,反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過:“我同時讀幾種書,因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。

  d、另外,采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯想記憶等。

  (3)發展思維能力。

  a、學好基礎知識,練好基本功;

  b、提高語言表達能力;

  c、掌握思維的基本方法;

  d、提高自己的思維品質(不斷學習);

  e、養成良好的思考習慣。

  (4)發展想象能力。

  a、學習豐富的知識和經驗;

  b、學習詩文作畫;

  c、開拓思路,研究假設;

  d、學好立幾發揮空間想象力;

  e、參與創造活動。

  (5)培養自學能力,用自己的頭腦親自獲得知識。

  同時在學習方法培養之時,要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維,鼓勵多樣性和個性,有利于學習的創新、科技與發展。

  總之,優化心理素質,就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術;提高智力能力,就是改良攻關武器,三者是不可或缺的。

  倘若把我們的學習喻作航船,勤奮則是輪船的馬達;正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中遨游,讓船兒載著我們駛向美好

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