高中學習方法問答二十點

學習方法 時間:2019-01-08 我要投稿

  1、 我覺得在高一時只要把成績保持住,沒必要下很大的功夫去爭第一,到高二、高三,再在原有基礎上加把勁,這種認識正確嗎?

  答:這種認識不正確,在高一不僅要把成績保持住,同時,在原有的基礎上提出更高的要求。因為,學習如逆水行舟,不進則退,停滯不前的想法不足取,更何況,第一也是相對而言的,山外有山,樓外有樓。既使你已經爭得了班中第一,也沒有理由自我滿足,高一正是打基礎的好時機,一定不能放松自已,另外,還需要發展自己各方面的素質,學習僅僅是一個方面。

  2、 目前,存在我身上最大的缺點是懶,意志力不強,四周如果有人說話,我就參與其中,該用什么方法改正?

  答:對癥才好下藥,你已找到了自己的缺點,這也是進步的表現。要改變“懶”和“愛說話”的習性,關鍵在于意志,你已明確它們的不利之處,這是改正的前提,以后,要時時提醒自己,如果不改正情況只會越來越糟,同時,確立一個自己學習的榜樣,另外,需要把學習計劃安排的緊湊一點,讓自己時刻有正事可做,減少犯錯誤的機會,并且,努力提高自己的自制力,只要這樣,經過一段時間,必然會有較大的改觀。

  3、 數理化方面的學習方法不夠好,該如何改進?

  答:(1)培養對學科的興趣;(2)注重公式、定理的推導過程,領會其實質;(3)必要量的練習,練習不是目的,而是掌握定理、公式的手段;(4)記住幾道典型的習題,舉一反三,關鍵是多思考。

  4、 很多人說:到了高中女生就會比男生笨,這種說法對嗎?

  答:這種說法顯然是錯誤的,科學研究表明,從總體上看男女在在智力水平上并沒有什么差異,只是因男女性別的差異,會導致在智力上各有特點,各有優勢,比如,在思維特點上,男生在抽象思維方面有一點優勢,而女生在形象思維方面又勝男生一籌。但具體到某一個人智力水平還是有區別的,但不能因此得出女性不如男性的結論,生理上的不同并不能成為智力水平高低的理由,只它只是導致智力特點差異的生理基礎。試想,居里夫人的成就,又令多少男性自嘆不如、羨慕不已。從現實狀況來看,確實,有一部分高中女生成績有下降,但這不是因智力因素引起的,而是由非智力因素引起的,更何況這也不是普遍現象,實際上,女生在智力水平上超過男生的事例也舉不勝舉,另外,任何學生,隨著知識面的擴展,智力都是表現為發展的趨勢,到了高中女生就會變笨顯然沒有科學依據,當然,我們也要看到到了高中女生在生理上比男生的變化要大一些,會給學習帶來不利人影響,因此,女生需要更多的努力,需要比初中時更多的自制力。

  5、 我總覺得時間不夠用,希望一天能有48小時,自己原本計劃好的工作有時也無法完成,我該怎么辦?

  答:對于一個有較強求知欲的學生來說,會感到時間非常的緊張,記得魯訊先生曾說過,時間好比海綿上的水,只要會去擠總會有的,但擠時間也要講方法,制訂一個切實可行的計劃,使自己做任何事心中有數,這是經濟地安排時間的首要條件,同時,要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程,要時常反省自己,是否已按計劃行事,是否具有落實行劃的具體措施,如果計劃未能按時完成,就得分析是主觀原因還是客觀原因,如果是因主觀上沒有按計劃行事,或堅持了一段時間因缺乏堅強的意志而半途而廢,那就得努力加強意志力的培養,如果以上原因都不是,那么,就得對計劃進行必要的修改,因為計劃的可行性是保證計劃完成的前提,而自己的主觀努力是影響能否完成計劃的關鍵,如果做到了以上兩點,又能采用一些有效的科學方法,在一天24小時中發揮出過去要用48小時的學習效果是完全可以辦到的。

  6、 在晚自修,有時題目做不出,總喜歡馬上去問別人,憋在心里難受,我也知道這種習慣不好,既影響別人學習,又破壞了班級的秩序,那么,我該怎能么辦呢?

  答:一般情況下,安靜有序地晚自修是學校加強紀律性的內在要求,同時,也為鼓勵學生獨立思考,獨立完成作業創造良好的客觀環境,因此,首先得維護學校的紀律,但是,學習要進步,好問是必要的,那么,又如何達到此目的呢?我想應安排好問問題的時間,掌握好問問題的技巧,你可以在課外時間進行,同時,問問題也不能每道題不懂就馬上詢問,這樣,也會失去更多獨立思考的機會,在晚自修時也不是說就完全不可以問,可以用筆頭提問法,這樣也可以讓被問的同學留有充分思考的時空,另外,切記直截了當地問答案萬萬不可取,最好問一些解題思路、技巧效果會更佳。

  7、 一天中的有效學習時間是多少?

  答:一天的時間是有限的,作為學生除了休息等日常生活時間的支配外,其他時間都可用于學習,一般來說,可以保證10小時左右,但有效學習時間應是一個變量,以及效果的高低也會因人、因地、因時各有不同,如今,學生之間存在的競爭,是效率的競爭,方法的競爭,一個人的學習動機、學習態度、學習方法、以及一個人的興趣、愛好、情感、意志、性格、品行都會影響學習的有效性,因此,提高學習的有效性,增加時間不是唯一的手段,最佳的方法是努力提高自己各方面的素質,特別是一個人的意志品質。

  8、 該不該與同學有書信往來,如保持通信最好的限度又是多少?

  答:同學間的友誼的維系離不開書信的往來,更何況如今已是開放的年代,問題的關鍵是中學生如何通信更有利于雙方的成長,中學生通信目的應該是為了發展純潔的友誼,同時應以要圍繞中學生的中心任務,比如談一些對社會、人生的看法、學習方法方面的切磋,以及多寫一些互相鼓勵的內容,從通信的次數來看,要具體情況具體分析,有的同學往往在與同學的通信過程中完全處于被動境地,認為寫信必須是勤而多才顯得朋友情深,其實不然,內容空洞的信要少寫,最好不寫,同時,你也可以禮貌的向朋友建議應注意的方面。只要覺得寫信有利于學習與進步,可適當進行,但需知如果把大快的時間花在寫信上,把較多的心思用在發展朋友的感情聯絡上,你會走上得不償失的困境。

  9、 如何保持注意力的高度集中?

  答:(一)認識到保證注意力集中的重要意義:注意力是人智力的有機組成部分,心理學研究表明,有意記憶的效果比無意記憶的效果好,保持注意力的高度集中是有效聽課、有效分析問題、解決問題的必要條件(二)保持注意力的高度集中的方法:培養對學科的興趣,因為,對越感興趣的東西,很自然會覺得有吸引力,就自然會保持注意力的高度集中,而興趣產生于需要,因此,要端正學習的態度,明確學習的目的,使自已保持有較旺盛的求知欲,那么,對不感興趣的東西,除了去培養興趣的努力外,關鍵是發揮意志力的作用,另外,有一個良好的心情也是非常重要,再次,應及時調整自己的情緒,培養良好的情感,平時不要小看文體活動,盡量做到勞逸結合。

  10、 作業做錯了,訂正不出該怎么辦?

  答:有錯必改才會進步,訂正錯題有時*自己的力量是不夠的,學問學問,不懂就問,但不是問答案,而是去問解題的思路,問后再去總結自己錯的原因,查漏補缺,猶未為晚。

  11、 該怎么樣制訂第二天的學習計劃?

  答:學習計劃可分這長期、中期、短期,一天的學習計劃應屬短期計劃,它應該與長期、中期計劃相一致,如在某一時段學什么應保持相對的穩定性,因此,一天的計劃應是根據當天的實際情況,是對中期計劃的局部調整,是對具體學習內容在有限時空中的科學安排,針對此計劃內容少,一般不必寫成書面形式,也不必留出整快時間,可以在睡覺前想一下,或在當天早上考慮一下即可。

  12、 我的英語成績總是不能提高,常在及格附近排徊,該怎么辦?

  答:任何結果都是有一定的原因引起的,那么,你首先得去找一找原因,找到其原因,不是以努力與否就可簡單下結論,我想你可以用發散思維,比如,你為什么能把理化學好?為什么別人能把英語學好?其中的原因是什么呢?或許從中有所啟發,另外,根據你多次失利的現實,首先要在心理上消滅害怕情緒,如中國男足要出線一樣,必須克服恐韓癥。另外,需要更多的時間、更多的努力,不要急于求成,堅持、堅持、再堅持,一定要相信只要有付出必會有收獲。

  13、 學英語感到特別吃力,背書總是背了這段忘了那段,這到底是怎么一回事?

  答:學好英語少不了讀與背,但既使是背書也要講究方法,有意記憶比無意記憶的效果好,因此,盡量在記英語時用有意記憶,先了解英語的譯文,把整段文章歸納出典型的幾個情節,這有利于記憶。還有,學英語的方法也不只是背書這一種,最有效的方法是在實際生活中處處使用,不要怕說錯,要象嬰兒學說話一樣,出錯的機會越多,越有利于提高英語的水平。只有反復訓練,才能熟中生巧,才能感到學英語原來是怎么簡單。

  14、 上課時精力無法集中,會經常走神,這是為什么?

  答:你很可能上課目的性不夠明確,有趣時能集中精力,無味時,就會走神。因此,首先得做好預習工作,明確上課有許多該聽的東西,聽課時盡量做好筆記,緊跟老師的講課思維,甚至用批評的眼光去聽課,找出老師講課的優缺點,上課時有一點壓力未嘗不可,當然,也需要意志力的參與。

  15、 我常常把時間排得滿滿的,但真正有效利用的只是小部分,有時一節自修課只做幾道題,可以說,是否有計劃對我來說一個樣,對此不知怎么辦?

  答:你會花時間,會不斷地做習題,敢于吃苦,如果能吃苦加巧學必定會有較大的進步,對你來說抓重點非常必要,計劃是必需的,但你原先的計劃需改進,時間可減少點,讓一點時間去活動一下,題目也得有所選擇,要牢牢抓住典型題目,那怕一節課做一道題,只要去深深地去體味它,思考它,記住它,今后如能舉一反三,這比粗做十道題還強。請試試看。

  16、 課本的內容我能看懂,但許多題目以不會做,這是什么原因?

  答:能看懂書中的內容,并不一定能深刻地理解它,初次看懂書中的內容,往往還只停留在表面,既使真正懂了,也不等于你已經記住了它,如果已記住了它,也不等于你會運用它。因此,有些題目不會做是可以理解的。一般來說,學習可分為三個層次,即識記——理解——運用,理解是關鍵,只有理解才能很好地記住它,只有理解才有可能靈活地運用它,而運用離不開記憶,更需要理解、訓練,做作業就是運用的過程,如果連記憶關、理解關都未能攻破,自然過不了運用關,更何況運用是一般原理到具體實例的運用,其中也有一些技巧,只有在不斷訓練中提高的自己解題能力,從而達到掌握知識的目的。

  17、 我對某些不感興趣,連上課也不能認真地聽,考試成績也很差,我該怎么辦?

  答:首先,要明確興趣也不是天生的,它可以培養,其次,找出影響你興趣的主要原因,或許,是基礎不好,聽課時感到困難,影響了聽課興趣,或許是考試成績差,信心不足,影響了學英語、化學的興趣,從而,又產生惡性循環。如果是這樣,首先得補好基礎課,把容易學好,有收獲就會有信心,信心也就會有興趣,有了興趣又會增強信心,從而取得更大的進步,這就形成了良性循往。

  18、 我自控能力很差,想好了要做作業或看書的,因受外界影響又放棄原定的計劃,對此我該怎么辦?

  答:我們常說有壓力就會有動力,易受外界影響除意志力原因外,我想你的目標可能不太明確,也可以說沒有制定出具體的措施,沒有一個限定的時間,因此,壓力不夠,要求不嚴,自己也覺得完不成任務無關大局,就這樣放松自己,因此,一定要有一個嚴格的計劃方案,給自己一點壓力,會有所改觀。

  19、 在禮拜天,既使我想去做一點作業,但思想總不能集中,這是為什么?

  答:在禮拜天,休息一下理所當然,但應該有前提,也要有一個時間問題,方法問題,有的人在平常就盼它,盼到了它就無約束地拼命玩,比如用較多的時間看視連續劇,到電腦游戲廳就廢寢忘食。這是不可取的,實際上在禮拜天是最好的預復習時間,因為承前啟后,如果完成了此工作,也可看看電視,但不能是連續劇,而是新聞、文體節目為宜。也可以參加一些文體活動,這樣,才是正確處理好學習與休息的矛盾,提高自己的學習班效果。你在休息天做作業思想集中不起來,這是因為點書,但這不能成為你的努力方向。試想一下,如果你對學習有強烈的興趣,你會有這樣的體驗嗎?

  20、 為什么我記憶的速度越來越慢?

  答:你自我感覺記憶效果不如以前,這不能表明你的記憶能力已在下降,因為你只有16歲,導致你的想法,很可能是因為記憶的內容比以前深了,難度本身加大,也可能你沒有掌握好記憶的方法,你過去或許以機械記憶為主,那時對掌握一些簡單的知識影響不大,而如今你必須培養自己理解記憶的良好習慣,只有這樣,才會提高記憶的效果。

  記課堂筆記是課堂學習的好方法,它可以幫助同學們全面系統地掌握知識,為課后復習鞏固打好基礎。記課堂筆記還可以有助于學生上課集中注意力,聚精會神地聽好課。但從調查中發現,許多學生不會作地理課堂筆記,往往將老師講的、黑板上寫的、畫的,一古腦兒地記下來,把課堂筆記變成了課堂記錄,結果是上課時手忙腳亂,一下課仍然是一知半解;或者對地理筆記的整理、應用缺乏能力。因此,要作好地理課堂筆記,提高聽課水平和效率,還需要掌握一定的方法才行。

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