高中有效學習方法大全

學習方法 時間:2019-01-08 我要投稿

  篇一:最簡單有效的高中學習方法

  1每周六晚上定好下周的學習計劃

  為什么是周六而不是周日呢?因為學習這件事最講究勞逸結合了,周日應該用來休息,下周才會有充分的精力投入學習中。

  2不要說“應該做”,而要說“我要做”

  某位大師(不是小編)曾經說過:“世上沒有嘗試一說,只有做或不做。”“應該做”容易給人一種壓力,做了還好,沒做的話愧疚感就排山倒海而來。試試把“應該做”換成“我要做”,是不是好多了?

  3要想走得快就一個人走,要想走的遠就一群人走

  一個人自然有一個人學習的好處,但是一群人在一起更容易產生一種氛圍,好的氛圍能夠把事情推往好的方向發展,減少阻力。

  4嘗試時間管理工具

  在拖延癥犯了的時候,“番茄學習法”(名字是不是很好記啊)是很好的解決方案。具體來說就是:選擇一個待完成的任務,將番茄時間設為25分鐘,專注學習,中途不允許做任何與該任務無關的事,直到番茄時鐘響起,然后在紙上畫一個X短暫休息一下(5分鐘就行),每4個番茄時段多休息一會兒。小編試過,工作效率蹭蹭得提高。童鞋們一定要用哦。

  5保證7小時睡眠

  不知道你是不是聽說一些苦學的例子,恨不得每天24小時都用來學習,然后就想當然地覺得自己也可以。小編可以很負責任地跟你說,精力旺盛的人畢竟是少部分,大部分需要很好的休息才能保證白天的效率。所以千萬不要盲目地犧牲睡眠,得不嘗失啊!

  6效率低下的根本原因是逃避難的部分

  越是英語好的越喜歡學英語,越是數學差越不愿意學數學,這樣怎么可能有效率呢?!真正的勇士敢于面對最不喜歡的科目,不放棄、不逃避。

  篇二:高中物理有效學習方法及答題技巧

  物理可以說是許多同學學習的過程中最感困難的科目之一, 物理的本質在于“悟理”,怎樣才能悟出其中的道理,重要的是要有正確的學習方法,錯誤的方法不僅感受不到物理之美,更會對物理望而生畏。

  許多同學往往在物理學習上走入了很深的誤區,對基礎知識和概念的忽視,盲目采取“題海”戰略,僥幸希望能夠遇到熟悉的題目,這些都成為了同學們“悟理”學習路上的絆腳石。

  1.物理不是一堆公式的組合。很多同學誤以為只需將數字代入一堆公式即可得到答案,所以同學以為只要認真地把各種題型多加練習,就可以得到高分。這樣的觀念使得許多同學沒能真正學到科學的態度及方法,也無法掌握物理學習的本質。

  2.物理不是多算題目就好。有些用功的同學花在物理上的時間非常驚人,卻只是在多練習題目,這不僅扼殺了同學們的思考空間,更使得學生在考試時常常存有一絲僥幸心理。

  3.物理千萬不能依賴參考書。許多參考書會羅列出每個章節的概念、公式,學生往往對此十分依賴。然而這樣反而讓學生失去了一次自己梳理知識的機會,無法認識自己的薄弱環節,一旦離開了參考書,知識結構變得就一趟渾水。

  4.物理不是在腦中建立題庫。有些同學當看到題目時,都先思考過去作過的題目是否有類似題,然后再套入公式求解,被腦中的定性思維所束縛,殊不知物理雖然只有少數幾個觀念,卻因為自然界變化萬千,能夠出題的類型也有許多變化。

  究竟怎樣才能學好物理? 成功者的學習方法雖然各不相同,然而卻有著許多共性。

  1. 精讀課本。有些老師上課會使用參考書或講義,因為這樣上起課來輕松又有效率,學生也不用費時去整理重點,這樣的結果導致同學都不愛看課本,甚至會覺得看課本很浪費時間;但是課本卻是同學自學時最重要的數據,課本的作者花了很多心血在做概念的敘述,從預習、上課到復習對學生都有很大的幫助,為了減少對老師的依賴,建議同學一定要詳細閱讀課本內的敘述,學習自己劃記、整理重點,在不看解答的情形下,把習題好好做一遍,這樣的效果遠比花錢買講義、參考書來得有用。

  2. 熟記并了解概念的真實意義。物理的學習過程中,最重要的往往是那幾句簡單的定義、定律敘述,對同學而言,大都覺得那是單調、枯燥而乏味的,因為沒有看到數字心中似乎就不踏實,舉個例子來問:有多少同學能夠確實說出速度、平均速度、瞬時速度的定義及差異?絕大部分的同學就只會回答:「距離除以時間就是速度」;再舉個例子:有多少同學能夠詳細敘述牛頓三大運動定律?什么是動量?為什么動量會守恒?這些動力學的基本概念影響著整個力學的學習過程,與其強記一些公式、題型,不如把這些概念內化成自己的基本知識。

  3. 多問。一則是問老師,學會質疑,不盲目迷信參考書;二則是問自己。舉個例子,許多同學在做選擇題時,往往抱著多選全錯,少選還能得一部分分數的心態,即使當時蒙對,事后也忘記曾有的疑惑,長此以往,自己也失去了信心。這時就需要學會問自己,我是否真的掌握,所有的問題都可以用概念解釋清楚,不會自相矛盾?如果不是,那么就需要對這一塊的基礎概念重點補習,及時補上漏洞。

  4. 多幫助同學解答問題:所謂教學相長,當我們和同學討論問題時往往能夠找出問題的癥結,在幫助別人解答問題時,也能夠切實的了解自己是否真的了解透徹。

  5. 自己做總整理:由于許多同學喜歡片片段段的讀書,很難有連貫的思考,建議同學在詳細讀完一章節之后能夠盒起書本,自己整理一些重點,用魚骨頭法或樹杈法,找出概念與概念之間的關系、公式與公式之間的關系、章節與章節的關系,做到臨考前不做題,只看自己的筆記,并能對著自己整理的綱要將整本書的重點娓娓道來。

  找到了正確的學習過程后,還需要同學們有良好的解題習慣,最后,給大家介紹一下如何對待物理習題。

  1、會審題,理解題意是正確解答物理習題的前提,要迅速地理解題意,必須抓住題目中的關鍵字句,找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關系,在必要時畫出草圖幫助理解題意。

  2、分析物理過程,一個綜合題,往往由若干彼此獨立的子過程組合而成,這些過程又不是孤立的,他們之間存在著一定的制約關系,只要仔細分析物理過程,尋找到前后過程的聯系,就能找到解決問題的途徑。

  3、選擇合適的方法,從思維的角度看,供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設法、取消法、反證法 、遞推法等等。從物理的角度看,供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數學的角度看,有代數法、幾何方法,等等。

  4、學會運用數學知識,根據物理規律列出問題中物理量的關系式,把物理問題轉化為數學問題,實現了物理過程的數學化。列出物理量間的關系后,下面的任務就是采用最好的數學方法,準確地求出結果,注意運算的技巧可以簡化運算程序,節省計算時間。

  5、討論驗證結果,用量綱的方法檢查結果;用數量級估算法檢查結果;用特殊值假設法檢查結果等。

  總而言之,物理學習的關鍵就是理解,只要反復思考、探索問題的實質,不斷地獨立思考,相信同學們一定能夠取得長足的進步!

  篇三:高中生高效率學習方法指導

  愛因斯坦有個成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動,Y代表正確方法,Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對于學業來說,成功也有三要素:學習成功=心理素質十學習方法十智能素質。

  1、提高學習心理的素質

  (1)學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲,對學習有濃厚的興趣,正是如此,如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機,如樹立遠大理想;參加各種競賽,挑戰強者,激起學習欲望;看到自己學習成果而受鼓勵,從而增強自信,經受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。

  (2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系,可以從好奇心和求知欲中激發學習興趣。如物理的實驗,化學的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后,才發現知識的奧秘和用途,才提高學習成績,所以一定要鉆進“書海”去;把知識應用于實踐,激發興趣,用自己所學的知識分析解決出問題時,那種成功感易激發學習興趣。

  (3)學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯系起來,防止消極情緒的滋生,可以促進學習。善于控制自己,是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動,控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學習上來,這點是尤為重要的。

  2、掌握科學的學習方法。

  (1)預習

  在測覽教材的總體內容后再細讀,充分發揮自己的自學能力,理清哪些內容已經了解,哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

  (2)聽課

  聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?

  a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛,頭腦清醒,是學好知識的前提條件。 b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。

  c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者,要充分調動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現成結論的學習效果好。

  d、充分理解、掌握方法。

  e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結尾,這是錯誤的,開頭,往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多,但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

  f、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。

  g、注意和老師的交流,目光交流,提問式交流,都可以促進學習。

  (3)作業的方法

  作業是提高思維能力,復習掌握知識,提高解題速度的途徑。通過審題,分析問題,解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時,可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外作業是千萬不可COpy的,那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

  (4)復習的方法

  德國教育學家第斯多惠說:“必須時常回復到所學的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學會的東西,這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時,如何復習?

  a、課后回憶,即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

  b、精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

  c、整理筆記。

  d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

  e、補缺補漏,系統掌握知識結構。

  f、循環復習。將甲復習完后復習乙,在復習完乙后對甲再進行一次復習,然后前進…… 這種循環復習利于記憶。

  總的來說,科學的學習方法可用如下此歌謠來概括:課前要預習,聽課易人腦。溫故才知新,歧義見分曉。自學新內容,要把重點找。問題列出來,聽課有目標。聽課要專心,努力排干擾。扼要做筆記,動腦多思考。課后須復習,回憶第一條。看書要深思,消化細咀嚼。重視做作業,切勿照搬抄。編織知識網,簡潔又明了。

  3、發展智力,提高能力。

  (1)發展觀察力。觀察是掌握知識,搞好學習的重要環節,也是成才的必要條件。聰明,即耳聰目明,接聽力強,視力強,實指觀察力強,掌握科學的觀察方法,要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法,如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。

  (2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的,在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶,由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭,正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。 a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記,使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯系不斷強化,使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的,因此復習必須及時,要在遺忘尚未大規模開始前進行。 b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明:相對集中一段時間學習同一內容,記憶效果好。但也要適當分散,因為復習時間過于集中容易發生干擾;過于分散容易發生遺忘。

  c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明:用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞,反應敏捷,可是一旦反復刺激時間過長,神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后,反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過:“我同時讀幾種書,因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。

  d、另外,采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯想記憶等。

  (3)發展思維能力。

  a、學好基礎知識,練好基本功;

  b、提高語言表達能力;

  c、掌握思維的基本方法;

  d、提高自己的思維品質(不斷學習);

  e、養成良好的思考習慣。

  (4)發展想象能力。

  a、學習豐富的知識和經驗;

  b、學習詩文作畫;

  c、開拓思路,研究假設;

  d、學好立幾發揮空間想象力;

  e、參與創造活動。

  (5)培養自學能力,用自己的頭腦親自獲得知識。同時在學習方法培養之時,要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維,鼓勵多樣性和個性,有利于學習的創新、科技與發展。總之,優化心理素質,就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術;提高智力能力,就是改良攻關武器,三者是不可或缺的。

  篇四:高中好的學習方法

  認真看書,嚼透細知識點。在認真看書的基礎上有選擇的做題。因為化學不像物理和數學,要是吃不透知識點就一點思路都沒有。化學有很多細小的知識點,看到一點算一點。

  1.化學學習的基本方法

  (1)制訂學習計劃

  學習計劃是學生學習的行動指南,它能使學生增強責任感、科學支配時間、積極努力地完成學習任務。主要包括:對上學期學習情況進行分析和小結,提出本學期努力的方向、目標、措施等。教師應向學生講明制訂學習計劃的重要性,指導學生制訂切實可行的學習計劃,組織檢查執行情況,必要時幫助學生適當調整學習計劃。

  (2)預習

  預習是為了使學生對欲學知識作好心理準備,能夠帶著問題聽課,增強聽課的目的性,從而提高學習效率。它包括知識性教材的預習和實驗教材的預習。教師要指導和組織學生預習,使學生養成預習的習慣。對知識性教材的預習,要大體了解新課的主要內容及自己感到疑難之處,標出不懂部分,為有目的、有計劃地聽課作好準備。對實驗教材,應要求學生明確實驗目的、要求、原理、操作要點、安全注意事項,并寫出實驗操作提綱或畫好圖表,列出帶記錄的空白表格等。

  (3)聽課

  聽課是學生學習知識的基本形式,聽課的效果如何,直接影響著學生的學習質量。所以,教師應幫助學生掌握科學的聽課方法,提高聽課效果。聽課主要包括聽講、觀察和記筆記三方面。其基本要求是:要集中精力聽講,緊跟教師講授思路,積極思考,多方聯想;對演示實驗的觀察,應掌握科學的觀察方法,能遵循觀察的目的性、客觀性、全面性和辯證性原則;課堂筆記應記綱要、思路、要點和問題,要及時做好筆記整理,要處理好聽、看、想、記的關系。

  (4)做實驗

  做實驗是學生在化學學習中經常性的重要實踐活動,體現了化學學習的顯著特征。為了達到實驗目的,教師應要求學生做到:實驗前認真預習,做好準備;實驗中操作規范、認真、精確、細致,及時記錄實驗現象(包括數據),并做到實驗、觀察、思考相結合,堅決廢除“照方抓藥”的現象;實驗結束后應認真及時寫好實驗報告。此外,還應使學生養成良好的實驗習慣,如愛護儀器、節約水、電、氣及實驗易耗品的習慣,保持實驗室環境整潔的習慣,重視實驗安全的習慣等。

  (5)復習

  復習是消化和鞏固知識的重要環節。它包括:課后復習、單元復習、期中復習和期末復習。教師要幫助學生掌握各種復習方法,重視對學生復習的管理。要求做到:復習要及時;復習要有重點;復習時先回憶課的內容,再閱讀聽課筆記和教材;有疑難問題要及時弄清;注意把經常復習與階段復習結合起來。

  (6)作業

  做作業是學生鞏固和應用知識、形成技能、發展能力的實踐活動,也是教學反饋的重要方式。教師對學生作業的管理主要包括調控和檢查指導兩個方面。對學生作業的調控主要是:對學生每天、每周的家庭作業總量實行宏觀控制;變革家庭作業完成方式,不斷優化家庭作業的數量和質量;精心選擇、布置家庭作業,不布置劣質、機械重復的作業。目前,學生的家庭作業無統一規定,使得各科教師布置作業缺乏協調,加重了學生的學習負擔,影響了學生的身心健康和全面發展,這是亟待解決的問題。對學生作業的檢查指導主要包括:使學生養成獨立完成作業的習慣;做前要認真審題,做后要仔細檢查驗證;字跡要清楚、格式要規范、書寫要整潔;及時糾正作業中的錯誤等。

  (7)小結

  在學習一個單元或一個階段后要進行系統小結,以便使所學知識條理化、系統化。小結是學習中的一個重要環節。教師要指導學生進行系統小結。應做到:小結要揭示和突出已學知識的實質和各部分內容的內在聯系,使之形成知識網絡;小結應力求用簡明、生動、形象的方式表達,可編寫提綱或摘記要點,而圖表法尤其值得提倡。比如,物質的性質、結構、特點等比較表,概念系統圖,知識結構圖,反應關系圖,物質轉化(銜變)關系圖等等。 什么是好的學習方法好的學習方法,可以提高學習效率,可以加深對知識的掌握程度,更可以提高考試成績,使我們的學習事半功倍,也樹立了對學習的自信心,好的學習方法很重要。

  好的學習方法,固然很重要,但是不是“好的學習方法”對每個自考生來說都能稱之為“好”?筆者不敢這么說。好的學習方法,通常是由在學習上比較成功的人總結出來的,他所總結的東西更多的代表他自己的學習特點,不可能100%的適應所有人。所以說,對于學習方法,我們一定要有選擇,有借鑒。也就是說,要選擇適宜自己的學習方法。事實上做到這一點,并不很容易。我們從小學、初中、高中,甚至到了大學,我們一直在“學習方法群體化”的路。可能大家都有這方面的經驗,老師找個學習好的同學介紹一下學習方法,然后大家都要跟著學,尤其是小學生和初中生,更是如此。我很納悶,如果說學生年齡小,沒有選擇學習方法的權利,難道老師就可以將某個人的學習方法強壓在大多數學生的身上嗎?我們從小受到的基礎教育都是這樣,你是,我是,大家都是。我沒有資格批評傳統的“學習方法群體化”,但我想說:“群體化”實在是不怎么高明,它讓我們做了這么多年“聽話的好孩子”,以至于我們都缺乏自己最個性化的東西。

  今天,這種局面不能在持續下去了,尤其是我們自考生。自考生的學習環境、學習條件本來就多種多樣,若是再走“學習方法群體化”的路,那會是什么樣的呢?所以,《自考不難》提出“學習方法個性化”。所謂“學習方法個性化”,是建立在基本學習方法之上的更適合自己學習特點的方法。像什么課前預習、課后復習等等的基本學習方法我們不必再說,我們主要討論的是更接近于人性化、理性化的學習方法。我們首先要從自己出發,看看自己是什么性格特點和學習特點,這樣我們就不至于照搬別人的方法,而是借鑒別人的方法,久而久之,我們甚至可以總結出自己的學習方法供別人借鑒。這才是真正的學習,是交流的學習,是開放的學習。

  如果你把別人的不適合自己的學習方法硬背在自己身上,好像一個大包袱,你說你累不累?這樣怎么能學好呢?“個性化”,不僅體現在學習方面,其他諸多領域都需要發揮我們的“個性”。我們學習自考采用“個性化”,實際上也鍛煉了我們的“個性化”。在未來的社會競爭中,做到“別人可以的我也可以,別人不可以的我還是可以”,就是“個性化”的最好體現和發揮。我們自考生一定要把“個性化”發揮的淋漓盡致!(大家注意,我說的這個“個性”褒義的,不是指的“任性”或“拽”等等反面事例)

  回到開頭,到底什么是“好的學習方法”?其實就一句話:適合自己特點的學習方法就是好的學習方法!不適合自己的就不是好方法!

  什么是好的學習方法?簡言之,就是適合自己的、有效率的學習方法。它是符合學習者自身特點,并與學習內容緊密相連,可以高效率地完成學習任務、達成學習目標的措施、手段和辦法。

  筆者從來認為,比之起良好的學習態度、自信心和好習慣而言,方法本身是下位或者說是次要的東西。有一句話說得好:“只要精神不滑坡,辦法總比困難多。”

  和老師的教學一樣,每個人的學習方法也是有自己的個性的,一個成熟的學習者應該具有自己獨特學習風格,這種學習風格與教學風格相似,本身是不可模仿不可重復的。同時,學習方法本身始終是與具體的學習任務和學習目標緊密相連的,離開了具體的學習內容去討論學習方法是沒有多少價值和意義的。著名畫家齊白石先生曾說:“學我者生,似我者死。”任何想要照搬他人的學習方法,以期迅速提高學習效率的想法和做法都是不切實際的,極其錯誤的。

  “教無定法,貴在得法。”學亦如此。雖說每一個人的學習有他自己獨特的風格,但有沒有一些具有普遍意義的方法呢?肯定是有的。比如:高效率的學習對于時間、環境和心理的控制是有其原則和規律的。在學習內容的安排上,必須先易后難、先慢后快;在復習的時間安排上,我們要按照艾賓浩斯“遺忘曲線”所揭示的規律,遵循先多后少、先密后疏的原則;學習需要有一個相對安靜的、良好的外部環境;在學習時我們還需要相互的支持和鼓勵,因為“獨學而無友,則孤陋而寡聞”;學習者需要始終保持積極向上的、樂觀自信的心態,等等。

  好記性不如爛筆頭,養成良好的筆記習慣,能夠準確、清晰、簡練地筆記本身就是一種良好的學習方法。即使沒有老師,抄讀法本身也是一種不錯的方法,在我學習的經歷中,有許多學習中的難點都是在一邊抄寫一邊思考的過程中解決掉的。自己編格言警句、人生妙語,經常拿出來讀一讀、想一想,對于提高語言能力大有好處。如果你能夠為教材編寫一本經典例、習題,或者為自己編一本錯題集,這對于學習的幫助實在不遜于請了一個好老師。

  魏書生老師經常引導學生自己畫“知識樹”,理清知識的來龍去脈,不但搞清楚是什么,怎么樣,還能明白為什么,把所有的知識都在理解的基礎上再去記憶,納入知識一個相對完整的體系中,這對于任何一門學科的學習都是極其重要和必要的。在一門學科的基本概念、基本原理、基本方法上把工夫下足下夠,并努力掌握好這門學科的基本結構,對于學習效率的提高也是十分重要的。始終在聯系中學習,在比較中學習,為遷移而學習,做大做強自己的思維模塊、記憶模塊也是我們提高學習效率的不二法門。

  諧音記憶法、奇特聯想法、歌訣記憶法等等,對于提高記憶的效能肯定是大有裨益的。而頭腦風暴法對于啟迪一個人的思維、激發一個人的情感無疑是大有好處的。

  影響一個人智力水平的因素有觀察力、想象力、記憶力、思維力、創造力等,因此,學習的方法自然也就包括觀察方法、想象(包括聯想)方法、記憶方法、思維方法和創造方法,我們應該根據學習者不同的思維特點、不同的知識水平和個性特征,不同的學習內容和學習目的采用不同的學習方法。一個總的原則是,不盲從、不迷信,簡潔、實用、高效,往往是那些最具個性的方法才是最高效、最好的學習方法。

  一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情,然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間,如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后,選定合適的、固定的時間用于學習,必須留出足夠的時間來完成 正常的閱讀和課后作業。當然,學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間,總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間,這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題,但是它能讓你了解如何支配你這一周的 時間,從而使你有充足的時間學習和娛樂。

  二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前,先把要學習的內容快速瀏覽一遍,了解學習的大致內容及結構,以便能及時理解和消化學習內容。當然,你要注意輕重詳略,在不太重要的地方你可以花少點時間,在重要的地方,你可以稍微放慢學習進程。

  三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間,這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師,做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容,尤其重要的是要積極地獨立思考,跟得上老師的思維。

  四、學習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課后及時復習,不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容,還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本,并做一些相關的習題,你定能更深刻地理解這些內容,你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。

  五、有可能的話,找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處,這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館,但是它必須是舒適的,安靜而沒有干擾。當你開始學習時,你應該全神貫注于你的功課,切忌“身在曹營心在漢”。

  六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何,所以你不要弄虛作假,而應心平氣和地對待它。或許,你有一兩次考試成績不盡如人意,但是這不要緊,只要學習扎實,認真對待,下一次一定會考出好成績來。通過測驗,可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方,更有助于你把新學的知識記得牢固

  學生進人高中后,學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求,在學生面前擺下一道道難關。有的學生在初中時學得蠻不錯,學習成績很好,可是到高中后,卻很不適應,聽不懂,學不會,成績甚至出現不及格,高掛紅燈。為什么呢?就是因為沒有根據高中學習的特點而學習。

  一、高中學習的特點

  1、高中教材的特點

  (1)知識量增大 學科門類,高中與初中差不多,但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個,而高中力學知識點增為90個。

  (2)理論性增強 這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中則要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算,而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯系事實的內容,高中則要求學習經濟學,馬克思理論這樣哲學性的東西,比較之下更為抽象。

  (3)系統性增強 高中教材由于理論性增強,常以某些基礎理論為綱,根據一定的邏輯,把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外,知識結構的形成是另一個表現,因此高中教材知識結構化明顯升級。

  (4)綜合性增強 學科間知識相互滲透,相互為用,加深了學習難度。如分析計算物理題,要具備數學的函數,解方程等知識技能。

  (5)能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。

  2、對高中生智力發展的要求

  智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力,這就要求高中學生智力方面有相應發展。

  (1)在觀察事物時,要更富目的性,會更加全面和深刻,能區別出主要的和次要的,必然和偶然的現象;不僅要有靜態的觀察,還要有動態的觀察;不僅有定性的研究,還要有定量的分析。

  (2)要求記憶以邏輯識記為本,力求在理解基礎上抓住教材內在聯系,進行記憶。

  (3)運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題,研究問題。

  (4)想象力要較大發展。把抽象問題具體化,形象化,如從平面幾何到高中立體幾何的學習,就需要發展空間想象力。

  二、高中學習的方法

  愛因斯坦有個成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動,Y代表正確方法,Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對于學業來說,成功也有三要素:學習成功=心理素質十學習方法十智能素質

  1、提高學習心理的素質

  (1)學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲,對學習有濃厚的興趣,正是如此,如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機,如樹立遠大理想;參加各種競賽,挑戰強者,激起學習欲望;看到自己學習成果而受鼓勵,從而增強自信,經受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。

  (2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系,可以從好奇心和求知欲中激發學習興趣。如物理的實驗,化學的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后,才發現知識的奧秘和用途,才提高學習成績,所以一定要鉆進“書海”去;把知識應用于實踐,激發興趣,用自己所學的知識分析解決出問題時,那種成功感易激發學習興趣。

  (3)學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯系起來,防止消極情緒的滋生,可以促進學習。善于控制自己,是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動,控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學習上來,這點是尤為重要的。

  2、掌握科學的學習方法。

  (1)預習 在測覽教材的總體內容后再細讀,充分發揮自己的自學能力,理清哪些內容已經了解,哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

  (2)聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢? a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛,頭腦清醒,是學好知識的前提條件。

  b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。 c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者,要充分調動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現成結論的學習效果好。

  d、充分理解、掌握方法。

  e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結尾,這是錯誤的,開頭,往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多,但卻是對一 節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

  篇五:高中各科學習方法(效果不錯)

  語文

  ——致高一新生的一封信 同學們,你們好!首先恭祝你們順利的通過了中考!人們常說,人的一生最重要的就是那幾道坎,過了那幾道坎,乘風破浪,也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個坎:剛成功通過人生中第一個重要考試——中考,暑假里無所事事,在精神上有點懈怠;又進入了一個全新的學習階段,對新的學習方法、學習內容,不了解、不適應;加上高中教材本身知識體系的脫節,給新階段的學習帶來很大的障礙。確實,這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之前,是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比,高中語文哪些特點呢?

  一、內容更加廣泛、豐富

  二、知識性強,系統性強

  三、語文學習時間相對減少

  四、學習的自主性更強

  面對新的學習要求,我們在高中語文學習的方法上應有哪些相應的準備呢?

  一、養成良好的學習習慣

  1、勤讀課外書

  2、勤做讀書筆記

  3、勤查字詞典等工具書

  4、勤于朗讀背誦

  5、勤于獨立思考

  6、勤于求教探討

  7、勤于寫日記

  良好學習習慣的養成要有堅強的毅力,要持久地有意識地培養。只要有決心,良好的習慣就一定能養成。這對我們來說將是一筆巨大的財富,終生享用不盡。

  二、提高語文學習的三種技能

  1、學會快速閱讀

  2、學會快速書寫

  3、學會快速筆記

  同時,巨人專門推出了初高中語文銜接課程,以期使這些問題得到根本性的解決。 首先,本課程解決了初高中教材本省知識體系的脫節問題。嚴格按照初高中《課程標準》對知識點進行一一對應,并在此基礎上對初中階段重要的知識點進行梳理整合,更加入了對初高中教材脫節知識點的講解、初高中對接知識點的點撥,讓同學們進入高一學習之前,在知識結構上得到無縫鏈接。

  其次,本課程解決了初高中學習方法、學習模式的銜接問題。初中是以獲得知識為主,是一種被動式的學習;高中則以探究性獲取為主,是一種主動式的學習。兩者差別很大,很多學生不能盡快地適應兩種學習方式的差別,導致剛進高一不久就迅速"掉隊".所以我們的課程不僅設有專講對高中學習方法、高中課程設臵進行介紹,更在具體知識點、具體例題講解中融入了學習方法地滲透,幫助同學迅速適應高中階段的學習。

  數學——如何學好高一數學

  高一數學學習是中學階段承前啟后的關鍵期,不少學生升入高中后,能否適應高中數學的學習,是擺在高一新生面前一個亟待解決的問題。

  高一階段是學習高中數學的轉折點。除了學習環境,教學內容和教學方法等外部因素外,同學們應該轉變觀念,提高認識和改進學法,本文就此問題談點看法,以幫助同學們順利度過轉折期,學好高中數學。

  1.認識高中數學的特點

  高中數學內容難度增大,并增加數學知識的應用,要求學生會使用文字、符號和圖形等數學語言表達問題進行交流,數學思想方法貫穿教材始終,對能力提出更高的要求。

  2.正確對待學習中遇到的新困難和新問題

  數學內容的巨變和學習方法的落后,在學習高中數學的過程中,肯定會遇到不少困難和問題,同學們要有克服困難的勇氣和信心,勝不驕,敗不餒,千萬不能讓問題堆積如山,形成惡性循環,而是要在老師的引導下,尋求解決問題的辦法,培養分析問題,解決問題的能力。

  3.要將被動學習模式轉變為主動學習模式

  高中數學不是靠老師教會的,而是在老師引導下,靠自己主動思考去獲取的,學習數學的最佳狀態就是積極主動地,參考教學過程,對數學活動持一定的主動權,并經常能發現和推出問題。

  4.要養成良好的個性品質

  要樹立正確的學習目的,培養濃厚的學習興趣和頑強的學習毅力,要有足夠的學習信心,實事求是的科學態度,以及獨立思考,勇于探索的創新精神。

  5.要養成良好的預習習慣,提高自學能力

  預習也叫課前自學,預習得越充分,聽課效果就越好,聽課效果越好,就能更好地預習下節內容,形成良性循環,預習中存在問題就會減少,自學能力就會逐步提高。

  6.要養成良好的審題習慣,提高閱讀能力

  審題是解題的關鍵,數學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的,要逐字逐句仔細審題,細心推敲,切忌題意不清,倉促上陣。審數學題有時須對題意逐句“翻譯”,將隱含條件轉化為明顯條件,有時須聯系題設與結論,前呼后應,挖掘構建題設與目標的橋梁,尋找突破點,從而形成解題思路。

  7.要養成良好的演算、驗算習慣,提高運算能力

  學習數學離不開運算,高中老師常把計算留給學生,這就是要同學們多動腦,勤動手,不僅能筆算,而且也能口算和心算,對復雜運算,要有耐心,掌握算理,注重簡便方法。

  英語——初中高中有異同

  新高一的學生談到英語學習會有一種共同的感覺,高中英語難度提高,考題靈活,考試成績下降,同學們在學習中存在著某種不適應。這種不適應的原因在于,初三復習階段的學習表現出應試教育的典型特征:與考試相關的就學,無關的就不學,初中三年所學的內容完全可以壓縮成幾頁紙,這點東西不斷地反復直到老師和學生對中考都胸中有數,死記記,硬背背,完全可以應付考試的。但這樣的結果是學生英語能力不高,掌握的詞匯也有限,高分并不等于高能力。而高中英語學習是從語言知識向語言能力轉移的,更重視綜合的語言知識與能力的運用,需要扎實的基礎,更多的時間,更大的精力、更巧妙的方法,初中那種應試下的“投機取巧”的學習方法是完全不適應的了。

  所以初中的學習方法不能完全適應于高中,由于高中學習環境的重新組合及多樣化,老師在課堂上的工作更富于指導性,學生們的學習更趨于個體化,學習方法和策略也就應該根據個人的實際情況不斷地加以調整。

  一.語法知識的掌握與自我訓練方法

  語法知識中比較而言,詞語學習更顯瑣碎和不著邊際,句法學習則相對單一,有規律可循。

  二.語言能力的培養與自我訓練方法

  語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。初中學習強調聽說,高中學習側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語,只重聽、說導致文盲,只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的,應該得到共同提高,全面發展,高一是學習能力鍛煉發展大好時機,一定要珍惜和充分利用。

  三.安排好學習的各個環節

  學習的各個環節指預習、聽課、作業、復習與測驗。每個環節做得好環都直接影響學習成績的提高。

  1.預習:聽錄音,朗讀課文,掃清單詞發音障礙,了解重點語法內容,閱讀重點課文并回答課文后的問題。

  2.聽課:認真聽講,積極參與課堂活動,記錄老師所講的重點詞語及語法知識,爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題,應課下立刻弄清楚,不要積壓成堆。

  3.作業:作業有“硬”作業即第二天要交的筆頭作業,與“軟”作業即讀、背、復述、對話及預習、自習等,不要只重視“硬”作業,輕視“軟”作業,因為語言能力需要通過這兩種不同的作業形式來積累和提高。

  4.復習:重新過一遍課文,拼寫單詞,總結重點詞語的用法,語法知識,做配套練習,搞清疑難問題。

  5.測試:準備糾錯本。在測試后分析卷面上的錯誤是很重要的,如:哪種類型?如何立刻補上?今后注意什么問題可降低錯誤率?

  四.巧妙安排學習時間

  想學好外語,有許多事情要做,學校的課業負擔也很重,如何合理地安排時間呢?在這里有16個字:化整為零,集中殲滅,見縫插針,持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章,夜自習按要求做作業,睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍白天剛學的單詞。周末總結、復習。每天零敲碎打,并不多占多少娛樂時間,但如果你能有規律、有毅力地學習,必然得到回報。

  五.苦加巧,有成效

  “苦”就是學習刻苦,肯下氣力,“巧”的體現是善思考總結。求效率而不拼體力。如何做到這一點?首先正確分析自己:目前學習狀態,優勢與劣勢,最大問題,問題原因,解決辦法,時間分配等。然后提出相應的目標,并制定達到目標的詳實計劃。

  掌握了科學有效的英語學習方法,講究學習的策略,初中到高中英語學習的不適應問題也就迎刃而解了,也就能輕松地學好英語。

  物理——老師同學共談心得

  老師說:

  有些學生初中物理還行,可上了高中成績總上不去。這是因為初中的物理問題比較直接、直觀,而高中物理更抽象、更深刻。要想學好高中物理,數學是解決問題的工具。高一物理會遇到平行四邊形、三角函數、方程、方程組、圖像等數學知識,學好這些數學知識才能使物理學習變得順利。尤其是三角函數的基本知識,高中物理很快就要用到。

  另外,新生們應做到提前預習,帶著問題聽課,以便更好地“消化”。

  學生說:

  進入高中后,學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求,在學生面前擺下一道道難關。有的同學在初中時學得蠻不錯,學習成績很好,可是到高中后,卻很不適應,聽不懂,學不會,成績甚至出現不及格,高掛紅燈。為什么呢?就是因為沒有根據高中學習的特點而學習。下面就高中物理的學習方法,淺談一些自己的看法,以便對同學們的學習有所幫助。

  經過高一一年的學習,我對物理這門學科總結了5個特點。

  (1)知識量增大。學科門類,高中與初中差不多,但高中的知識量比初中的大。初中物理力學的知識點約60個,而高中力學知識點增為90個。

  (2)理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中則要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加強。

  (3)系統性增強。高中教材由于理論性增強,常以某些基礎理論為綱,根據一定的邏輯,把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外,知識結構的形成是另一個表現,因此高中教材知識結構化明顯升級。

  (4)綜合性增強。學科間知識相互滲透,相互為用,加深了學習難度。如分析計算物理題,要具備數學的函數,解方程等知識技能。

  (5)能力要求提高。在閱讀能力、表達能力、運算能力、實驗能力都需要進一步的提高與培養。

  面對這些特點,初上高中的同學要想學好它,我總結出了4字箴言,從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動上的準備。

  “勤”,高中物理中有著豐富的物理現象和物理模型,了解這些現象,掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。

  “恒”,高中物理知識一環緊扣一環,任何一環出問題都會影響到整體,所以在學習過程中一定要持之以恒,堅持不懈。

  “鉆”,高中物理有些內容是只可意會不可言傳的。深入鉆研細心領會是不可缺少的,對學習中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出,不留有尾巴。

  “活”,物理學得好壞關鍵在于是否能靈活運用所學的知識。

  最后,我想引用物理老師黃老師的口頭禪:“想要學好物理啊,就要注重基本功。”我也十分認同她。正所謂,樓要蓋得高,地基一定要打得堅實。以上我只是粗淺地談了一些物理學科的特點和學習方法,更具體的、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結,別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西。

相關推薦
香港六合彩波表