簡簡單單教方法的學習體會

學習方法 時間:2019-01-11 我要投稿

  9月10號是教師節,在這一天我們全區地理教師聚集在教研室參加區教研活動,這次教研活動的主題是簡簡單單教方法,通過這次活動,讓我對過程與方法教學有了更深刻的體會,使我受益匪淺,下面我就談一下自己的體會。

  新一輪課改,首先把“過程與方法”列為課程目標進行闡述,由關注知識和技能的學習結果轉向關注學生思維與方法的過程,“方法”是在學習和研究過程中發現問題、提出假設、作出解釋論證、解決問題的途徑和手段。方法在過程中獲得,過程因方法的運用而順利進行。在我講的“位置、地形的復習專題”中,我認為重點是讓學生學會分析區域位置特點和地形特點的方法,于是我依據課標整合教材,從大洲到大區到國家進行專題教學,前一區域掌握的學習方法,在后一個區域認識中,學生就可以自己運用已經掌握的方法獨立完成,這樣教師對某個目標就不用重復教了,提高了學生自主學習的效率,方法的運用越來越熟練,越來越深刻,在潛移默化中培養了學生的地理思維,這就是重視方法教學。

  “過程”就是讓學生通過感知、比較、分析、歸納、表達、交流等探究的經歷,理解地理概念、掌握其特征和規律,繼而運用所學知識與技能來解決問題,已形成地理素養。在這個過程中,要關注學生思維過程,關注知識的來龍去脈。要讓學生學會地理觀察、比較、分析、綜合、歸納的方法,形成學習能力。在看了丁金環老師和姜媛媛老師的關于地球公轉的錄像課后讓我對“過程”有了深刻的體會。地球公轉一節是本冊書的難點,比較抽象學生難理解,我在這部分的教學中一直是覺得挺棘手的,但是當我看了兩位老師的課后,我發現攻破難點也不是那么難,丁老師讓學生自己觀察學生公轉的特點,而不是我們告訴學生,這就是讓學生去觀察、歸納總結,去感知獲得知識。姜老師利用乒乓球、手電和紙筒制作的演示地球公轉的模型,讓學生通過實驗操作來發現問題,一下子就解決了教學中的難點,讓我感悟其實教學也可以這么簡單。

  簡簡單單教方法,其實地理教學就是這么簡單,只要我們有心,用心、虛心,我們的課堂就會更加精彩。

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