初中語文學習方法教學反思

學習方法 時間:2019-07-26 我要投稿

  一、以上課為中心來安排學習程序:

  上課是教師授課和學生學習知識的主要形式,作為一個學生,也需要以上課為中心環節來組織自己的學習程序。就一般來說,一個完整的學習過程可歸結為以下的步驟:預習---聽課---復習---作業。

  預習能夠初步了解所學章節的知識結構,聽課時便于縱觀全局,把握重點,帶著預習中不懂的問題去聽課,能使聽課的目的性和針對性,有的防矢。通過預習還能及時發現自己過去該掌握而沒掌握的知識,逐漸提高自學能力。

  預習時可以通觀全局地瀏覽式地預習,了解即將要學習到的大體內容,今天老師講啥,心里明確。也可以細致地預習,并提出不懂的問題,以便于聽課。

  聽課要聚精會神,但并不是四十五分鐘全部是“一級戰備狀態”,要有張有弛,邊聽邊思考。可根據預習時確定的重點和難點有目的地聽課,千萬不要在教師講課時忙著記、寫或做一些小動作。

  復習是對所學知識的重溫,可對學習的內容進行分類,哪些需要記憶,哪些需要理解,哪些需要練習技能和技巧哪些需要學會運用,然后結合做題,加深理解,鞏固記憶;也可對所學知識進行歸納總結,形成系統的知識網絡結構;

  還可加深、拓寬所學內容,鞏固學習效果。

  按時做作業是必不可小的,及時、獨立做作業,對不會做的,要發揚“不恥下問”的精神,問老師、問同學,弄懂弄通后再獨立完成,不要依“葫蘆畫瓢”----照抄,或“死搬硬套”----公式、定理。

  二、科學支配時間,制定學習計劃:

  我們的課余時間并不多,要充分利用其為學習服務,合理分配學習與休息、娛樂、體育鍛煉的比例,就要制定每天的作息時間表,科學安排各種活動的時間分配,并將一天內要完成的學習任務分成小塊,納入時間表中,但應強調的是,時間表的制訂是用來督促學習的,不是用來擺設的,既然制訂了,就要執行,就要照做,否則也就沒有制定的必要了。

  三、學會記憶:

  記憶的方法很多,每個人的腦力條件不同,對各科的愛好程度也不同,所以不能強調哪一種記憶方法對自己有效,但應注意的是:疲勞會降低大腦的工作效率,要休息好。不會休息就不能很好的記憶;興趣是最好的老師,記憶也是如此,所以要對被記憶的對象有興趣。強烈的動機,可以促進記憶;對被記憶的對象充分理解,可以加深印象;聯想能夠使腦細胞變得敏銳和活躍,提高記憶效率;有效的反復,是記憶之父,恰當的重復,是記憶之母,可進行有效的反復,恰當的重復,增強記憶效果。另外,“好記性不如濫筆頭”,記憶時不妨試試邊記邊寫,效果肯定不錯。

  以上所說,帶有很大的普遍性,但對具體的每個人,便有適合自己的具體方法,這需要同學們自己在學習的實踐中加以探索

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