復習技巧及學習的十二個習慣介紹

學習技巧 時間:2018-11-28 我要投稿

  復習提要:回歸教材,把握重點

  名師解讀:要防止簡單地進行歷史知識的重復學習,以能力培養帶動知識的復習和鞏固,要集中力量準確地理解重要的歷史概念、線索,階段的特征和知識結構關系密切的知識點是重點。

  復習提要:建構體系,掌握關系

  名師解讀:歷史學科體系從分期來看有中國古代、近現代史;世界近代現代史,結合教材目錄,這就是章節目的歷史知識體系。從體例上又可分為政治文明史、經濟文明史、思想歷程史等。從空間上來說:中國史重點在中國東南地區,有時會出現在中部地區,而西部地區則很少涉及。世界史方面:主要是發達國家發展的經驗教訓方面的內容是重點。

  復習提要:適當訓練,提升能力

  名師解讀:一周不做題就會手生,做題時要認真審題解題,按要求書寫等,不要“定題”,即“這題我做過”,要細心揣摩試題的類型、設問的角度,甚至出題的意圖等才能真正提高解題能力。限時訓練,整理試卷,許多考生失分原因是答卷時間不夠或時間上分配不合理。

  正常的時間分配是:歷史12個選擇題在6-8分鐘做完,用35分鐘完成非選擇題部分,剩余5-6分鐘留做檢查。

  復習提要:答題技巧,提分高招

  名師解讀:答題時應遵循“先易后難勿戀戰”的原則。遇到拿不準的難題則要跳過,不能糾纏不休,等后邊題解完后,換一種思路去想,如仍沒頭緒,也不能放棄,選擇題就猜一個答案。非選擇題結合問題分步完成,也可能會減少失分。

  復習提要:排除雜念,調整心態

  名師解讀:面對越來越近的高考,許多學生產生了一種無形的壓力,從而產生了高考“綜合癥”,頭腦發暈、腸胃不適、記憶力下降、心煩浮躁等。這也是導致失分的原因之一。到這時更多的是從歷史知識結構中的重點、熱點、前后關系、薄弱環節等進行掃描,然后暗示自己“準備得很充分了,一定能夠考好”。

  中學生學習的十二個習慣

  教育歸根結底是培養習慣,行為養成習慣,習慣形成品質,品質決定命運。

  教育不是搞轉型產品,不是搞短平快的小企業的適應市場生存,教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優秀的文化積淀傳承給下一代人,它應該是很有規律的。良好的習慣是孩子所儲存資本,會不斷地增值,而人的一生就在享受著他的利息。

  1、習慣。一分鐘記憶,把記憶和時間聯系起來,這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字,讀多少字,記多少字,時間明確的時候,注意力一定好。自己的智力,注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來,通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

  2、演講習慣。讓自己會整理、表達自己的思想,演講是現代人應該具有的能力。

  3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對話,每天讀一、兩分鐘,有好處,自己那個年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,遠遠超過咱們這些當老師的,自己與大師為伍、與偉人為伍的時候,很多教育盡在不言中,一旦形成習慣,自己會終生受益。

  4、寫的習慣。寫日記,有話則長,無話則短,通過日記可以看出一個老師有沒有能力,有沒有思想,有沒有一以貫之的品質,看日記能看出老師的水平,更能看出自己的水平,一分鐘、三五十個字,堅持住、寫下去,這就是決心。我二十年不批改自己,但我說一句話管二十年,就是每天一篇日記。

  5、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強,讓人家推著走,而優秀的自己長處就在于明白自己想要干什么。所以,我們就要培養同學們定計劃的習慣。

  6、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分,還給自己,自己自己去看一看,想一想,預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發給大家的材料-江蘇洋思中學,“只講四分鐘”,后進生明顯進步,秘訣就是預習、自己學的習慣。反之,不讓自己自己學,最簡單的事都要等著老師告訴他,這樣難以培養出好自己。我從1979年開始,第一天就期末考試,把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要自己會預習。讓自己自己學進去,感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養自己預習的習慣。

  7、適應老師的習慣。一個自己同時面對各學科,長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,適應自己;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應自己要求的地步。所以自己也要適應老師,從現在適應老師,長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師,自己用不同的方式,眼睛向內、提高自我的方式去適應,與老師共同進步。

  8、大事做不來,小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。我抓自己習慣基本就這么抓。尖子自己做尖子的事,后進自己別盲目攀比。大的目標夠不到,趕快定小的目標。難題做不了,挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不來,富得起、窮不起。所以要讓我們的自己永不言敗。

  9、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的自己,如果都要求去做,就是反教育。老師要和自己商量,讓自己做到腳踏實地、學有所得,市教委規定對自己實行量化作業,它的落實,一靠檢查,二靠老師良心,老師要從自己實際出發,只有常規量的自己可以接受,自己才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

  10、錯題集的習慣。每次考試之后,90多分的、50多分的、30多分的自己,如何整理錯題?扔掉的分數就不要了,這次30分 初中物理,下次40分,這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多自己公認的好習慣。

  11、出考試題的習慣。自己應該覺得考試不神秘。高中自己應該會出高考試題,初中自己會出中考試題。

  12、篩選資料、總結的習慣。自己要會根據自己實際,選擇學習資料。

  十二個習慣,不要求齊頭并進,各學校要有自己的特點,讓老師以教書為樂,讓自己以學習為快樂。這快樂要建立在養成這些良好習慣的基礎上。只有都成了學習、教育的主人的時候,教書這份工作才能真正成為樂園,才能使“學習、工作、盡責、助人是享受”成為現實,使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時,更多地享受到育人的快樂。

  三大要點練就初中語文高分

  經常有學生出現這樣的困惑:為什么不管怎樣學,基礎知識還是老丟分?閱讀題要怎樣做才能拿高分?不會寫作文怎么辦?怎樣才能學好語文,拿高分?等等等等問題。對于語文的學習 初中英語,編者一直認為是一個:日積月累的過程。那么,語文拿高分的秘訣在哪里?以下三點是一位老師多年以來結合實際教學經驗總結的要點,希望可以幫助各位同學解決語文拿高分的困惑:

  首先要了解的是語文學習的重點:

  1.基礎知識 2.閱讀 3.作文三大塊,下面我就從這三個方面談談初中語文高分的修煉。

  【要點一】:基礎知識的修煉

  俗話說:“萬丈高樓平地起,得基礎者得天下”。同理,要想學好語文,提高語文成績,夯實基礎是不可或缺的。我們不能拋開基礎知識的學習而去侈談培養學生的能力,因此,作為語文老師,我們必須重視基礎知識的教學。

  根據考試大綱,萊蕪市萊城區各級語文考試大致考查以下基礎知識:

  1、正確工整地書寫漢字;

  2、正確識記常用字的音、形、義;

  3、仿寫;

  4、默寫課文中要求背誦的文言篇段、詩句;

  5、識記重要作家作品的時代、國別、出處及代表作等;

  6、名著導讀

  7、課內綜合實踐活動

  下面,我結合著近兩年的萊蕪市萊城區中考語文試卷第一大題的真題來談一談如何進行基礎知識的復習。特別強調一點,對于基礎知識的復習其實是沒什么捷徑可走的,需要的是平時的積累,但研究真題,總結一些方法,還是很有必要的。

  第一小題,考查漢字書寫。要求工整,旨在通過這種方式讓學生重視書寫,以考促寫,“逼迫”學生練寫一手漂亮的漢字。一句話,不管平時字寫地是“龍飛”還是“鳳舞”還是“鱉爬”,老師要求你在寫這幾個字的時候要橫平豎直,垂針彎弓。

  【要點二】:閱讀修煉篇

  真不知道找一個什么樣的詞語來形容閱讀在語文教學中的重要性。現在以2005-2006學年初一下學期語文期末試卷為例來闡釋閱讀我想更直觀、更有說服力。

  這份試題共3個大題,分值120分。第二題為閱讀,共4個小題,其中第一個為課內文言文閱讀,第二個為課內現代文閱讀,第三、四個為課外現代文閱讀,分值共計50分,占總分值的41.7%。閱讀的重要性可見一斑。

  那么如何指導學生閱讀呢?

  1、多讀。閱讀閱讀,沒有讀哪行,讀是認知文本的最主要、最有效的途徑,俗話說:“讀書百遍,其意自見。”宋代大學者朱熹也說:“讀得熟,則不待解說 自曉其義也”(《訓學齋規》)。2005級6班有一個叫亓鵬飛的同學,在課堂上3次聽讀《枯葉蝴蝶》錄音后,這樣談及其閱讀認知文章的過程:“聽了第一 遍,我真的有些搞不懂,作者到底寫了些什么?聽了第二遍,我以為本文的是告訴我們有優勢要發展,不能默默無聞,更不能埋沒自己。聽了第三遍,我懂了作者借 物喻人,表達了對虛偽作假的人的憎恨,對真善美的渴求。”顯然,閱讀也符合“多讀多得,不讀不得”的閱讀理解法則。這讓我想起一部分同學在解答閱讀題時, 讀一遍就自以為是地開始答題,這種做法我給起了一個響亮的名字“自殺”;待匆匆做完后翹著二郎腿,點頭哈腰,筆竿在大拇指關節上旋轉飛舞,也不去檢查,我 也給起了一個響亮的名字叫“等死”。

  【要點三】:作文修煉篇

  說實話,我的學生寫作文也頭痛,其實沒有不頭痛的,連我也頭痛。學生頭痛的是:寫作文的時候,感到無從下筆;我頭痛的是:教學時間過去了,學生的作文 水平不見提高。我們的作文教學,只注重“怎樣寫”,而忽視了“寫什么”,把主要精力花在給學生講一些“審題”,“怎樣開頭和結尾”等寫作技巧方面。巧婦難 為無米之炊,學生寫作文,離開了素材,就如同加工產品沒有原料一樣。因此,學生作文就無話可說,感到頭痛。

  從學生的角度來看,寫作無從下筆主要有兩個原因,一是學生生活圈子較小;二是年齡較小,對身邊的事物不可能深入觀察。然而難就難在老師無法對癥下藥, 你擴大學生的生活圈子,領學生走出校園,讓學生上網等,我想沒有一個領導會同意,上網也沒有那個條件,你又不可能讓他們在一夜之間長大,懂事起來,怎么 辦?一個字“背”。

  史上,才高八斗的曹植,10歲左右,便能背誦詩賦十余萬言;漢代杰出的女文學家蔡文姬,年輕時能背誦其父蔡邕的四百多篇作品;唐代大詩人杜甫也“群書 萬卷常暗誦”;蜚聲文壇的巴金,小時候也背了許多書,在背得很熟的幾部書中間有一部《古文觀止》,這是兩百多篇的散文選集。

  背誦被譽為語文學習的“千古真經”。

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