教師反思成長演講稿范文

演講稿 時間:2018-12-23 我要投稿

尊敬的各位評委、各位老師:

  大家早上好!今天,我演講的題目是反思,我成長的階梯。

  “思之不縝,行而失當。”反思意識,人類早就有之,見賢思齊焉,見不賢而內自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應該學會反思。 著名教育心理學家波斯納指出:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。為此,他提出了一個教師成長的公式:經驗+反思=成長。由此可見,教師只有經常不斷地進行科學的反思,才能提升教學合理性,為新的教學實踐計劃和行動提供依據,從而促進自身的專業成長。

  眾所周知,一個醫術高超的醫生,必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣,一個優秀的教師,也必然是在大量成功或失敗的教學實踐中成長起來的。教育是一項復雜的工程,有著不同的教育對象,不同的教育環境、不同的教育時機……正如有位著名學者所述:課堂每天都是新的。面對這些情況,我們不能固步自封,得過且過。我們邊學、邊做、邊研究、邊反思,從而改變教與學的方式,促進教師和學生的共同發展。

  轉眼間,我已經在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋。在最初的五年里,我有著火一樣的熱情、也有著充足的時間和精力,更有著年輕教師的朝氣與蓬勃,但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我,只知道埋頭工作,行動代替思考,模仿更多于創新。對自己偶爾露出的一點小小教學創意,也頗為得意。由于自己在教學方面展露的一點靈氣,我也積極參加了各級教學論文評比、教學課件評比、教學公開課評比等等。總覺得只有公開課才能使自己取得成績,只有公開課才能顯示自己的才華。對教育教學的認識也有失偏頗,學生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時間里,我也因此而獲得了一些榮譽。

  然而剛開始我并未意識到這一點。因為我有著這樣一個自信,自己對學生、對課堂一直能駕馭自如,直到那一次。我記得是一次公開課,我一如既往地在課堂上喋喋不休,載歌載舞,展示著自己的才華,然而有幾個孩子,完全游離了我的課堂組織之外,他們的反應完全出乎我的意料,我不知道如何來應付,看著聽課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情,我一時語塞,這堂課因此而失敗。當時的我,面紅耳赤,但深深的失落感更甚于羞愧…。。

  正是這次的失敗,我陷入沉思了之中,我開始思索這樣的問題:我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個合格的、或者是優秀的教師呢?也由此,我領悟到:教學不應是老師獲取功利的手段,教育教學的最終價值,應該體現在最大限度的滿足孩子發展的需求,。教學工作,光埋頭默默工作是不夠的,還要學會思考,善于創新。從那以后,我意識到了危機感和壓力感。我的腳步再沒停留,我利用一切可能的機會開始學習。

  在每學完一本教學理論著作之后,我總是把自己從書本上學到的知識運用到自己的實際教學實踐中,在不斷的調整和反思中,我慢慢地成長起來。我開始寫隨筆,開始把我與學生之間的感動的故事、教學中的點滴體會訴諸筆端,開始審視、梳理自己的教育教學行為,并通過反思,調整自己的教育策略,優化教育效果。因為有了寫的欲望,這就促使我每天去做一些新的嘗試,需要在平時更深入了解學生,理解學生,對每一個學生給予關注。我也因此慢慢走向成熟,。

  慢慢走向成功。

  在之后的五年內,我陸陸續續(成績略)

  我想,這一切應該都歸功于反思的力量吧, 是反思給我的教學生涯不斷的注入新的生命和活力,是反思讓我不斷的成長,也是反思讓我在教學的道路上越走越長。

  謝謝大家!

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