教師的真正作用節演講稿

演講稿 時間:2019-01-11 我要投稿

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《教師的真正作用是什么?》

  提及這個題目,有一個非常經典的回答:教書育人.

  教師通過傳授課本知識,幫助學生取得一定的學業成績,近而提高自己的人生高度,讓自己的成長之路變的越來越寬廣。

  然而我時常在思索:難道教師的作用盡限于此嗎?教師能否具有更深遠更寬廣的作用呢?

  突然間想起一句話:"學高為師,身正為范。"

  從前,我是一直非常真誠地按照這個標準嚴格要求自己。參加工作以來,隨著時間與實踐的推移,我對這句話又有了新的思考與理解。

  “學高為師”.教師在進行“傳道受業解惑”的過程中,自己首先要有所得,然而,我們的所得有時是片面的、孤立的, “聞道有先后,術業有專攻”,我們有時只是比學生多讀了幾本書,早接受了幾年知識,而這些知識有些已經遠遠落后于時代的發展。上學期“快樂周三語文實踐課堂”中,我們曾排演過話劇《船長》,短短兩節課的時間,學生們從分組、選導演、選演員、排練、演出,一切做的有條不紊、井然有序,更有位同學在一旁恰倒好處的配樂,更讓整個演出增色不少。看著他們的表演,我更加理解了“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,這句話.教師要想給學生一碗水,自己首先應是一條流動的河。

  “身正為范”,我們的生活中有很多典范,英雄、領袖、冠軍,他們時刻充斥在我們的生活之中,而我們又是怎樣對待典范的呢?社會總是習慣于樹立一個典范,然后讓人們去效仿他,學習他,隨著時間的推移,有漸漸的遺忘他。試問:我們自己愿意做這樣的典范嗎?既然教育的真正作用在于以自由之心創造精致生活,那一再強調典范不就等于把自己隱藏的更深,更隱蔽嗎?我曾帶著學生去學雷鋒,大家高興而去,興致而歸,回來后,我要求學生們寫下自己的感想,令我驚訝的是,有好幾個學生都表達了這樣的觀點:為什么這么多人總在今天出來學雷鋒?我一方面驚訝于學生們在熱鬧之后有如此冷靜的思考,另一方面,我感到在這一刻,典范的作用是如此虛弱而渺小。

  當我們說,我是老師,你是學生,你必須聽我的,按我的要求去做時,我們其實是在有意與無意中按照自己的形象去塑造他,按照自己的要求去約束他。

  每個學生內心都是一個豐富的世界,假如我們不再去制約他,于他而言,他就是一個獨立、自由、完整的個體,他就是他自己。

  所以,我認為:

  教師的真正作用在于幫助學生解決學業上的一切困難,讓他們的知識結構清晰而完整,讓他們的內心不再迷茫、不再徘徊、不再彷徨、不再憂郁。

  教師的真正作用在于幫助學生發現自己的興趣所在,并全身心的把所有經歷投入到自己感興趣的事情上來。

  教師的真正作用在于幫助學生發現自己、認識自己、改變自己,認清自己的內外制約,勇敢的毫無畏懼的面對生活中的種種困難。

  教師的真正作用在于屏棄一切急功近利,既要腳踏實地,更要把目光永遠放在學生的未來。

  也許有人會說,這不是讓老師做力所不能及的事情嗎?

  我想,只要用心去感受,用愛去詮釋,用行動去演繹,一切皆有可能。

  我的演講到此結束。

  謝謝大家!!

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