傳媒藝術類學生管理工作分析論文

藝術類畢業論文 時間:2018-12-20 我要投稿

  摘要:改革開放40多年來,民辦高等教育得到了較快的發展,現在已經成為我國高等教育不可或缺的重要組成部分。近年來,民辦高校招生規模的不斷擴大、學科建設朝綜合類大學的不斷發展和受影視電視劇、演藝娛樂節目的影響,以及新媒體和手機功能技術的普及,演員、主持人、新媒體主播和編劇等傳媒類職業孕育而生,并且這些職業的社會地位和福利待遇也在不斷提高。各類綜合性公辦大學和民辦高校普遍認為傳媒類專業是學科未來發展的新動向和就業前景比較好的專業之一,于是競相開設了播音與主持藝術、影視表演、廣播電視編導等傳媒類專業,并且高考報考人數和錄取指標都呈現逐年遞增現象。可是,在民辦高校中學習傳媒藝術類專業的學生因學習背景、學習經歷、學習成績與未來職業發展等原因,較之普通文理科學生存在較大的差異,再加上他們張揚個性、自我意識強烈、思維敏捷的專業特點,給學生管理工作帶來了一些新的問題。如何做好他們的思想政治教育管理工作是民辦高校傳媒藝術類專業學生管理者面臨的一項新的挑戰,值得我們重視和研究。

  關鍵詞:民辦高校;傳媒;藝術類;學生管理

  一、民辦高校傳媒藝術類學生的特點

  (一)文化底蘊差,專業基礎不扎實,學習態度不明確。傳統的藝術類專業考生不僅要參加高考,而且有一部份地區要參加省的統考和校考,還有一部份地區沒有設置統考,只是用校考的形式來篩選藝考生,在高考成績上線后和專業課合格后才能被相關院校錄取,并且在90年代當時獨立設置藝術類的本科院校相對較少,錄取率比較低。任何東西都是稀缺的,所以那個時候能上藝術類學校的學生不僅要有良好的文化知識,還要有很高的專業素養。據不完全統計,截止到2018年,在全國近3000所高校中,已經有700多所高校設立了藝術類專業,而且許多綜合性民辦大學也紛紛設立了藝術類專業。藝術類專業學校的增多和藝術類考生增多,是因為有一部分學生覺得藝術類專業高考錄取時對文化成績要求較低。因此很多學生覺得自己考不上本科不凡就去一些藝考培訓機構突擊學習,通過一段時間的培訓后參加藝考,把考藝術類的專業當成上大學的“捷徑”。在這種情況下,必然導致,他們在高中階段就認為文化課不重要,輕視了知識儲備的重要性,沒有真正的打下一個良好的文化底蘊的基礎。

  (二)集體意識淡漠,較缺乏團隊合作精神每個藝考生都有過這樣的經歷,在高中就開始學習專業,在外寄宿寫生練畫,參加培訓班和集體訓練,有一部份藝考生在入學前就有過相關的藝術工作經歷,接觸社會較早。然而中學對于特長生的要求較低,管理不夠嚴格,導致藝術生的自我約束能力較差,學習散漫、管理松散,以及生活、學習上比較散漫,缺乏自我約束的能力。上大學后不受約束,上課遲到、早退、曠課現象時有發生,生活習慣懶散,宿舍衛生較差,經常性地違反學校規章制度。除此之外,藝考生的集體觀念較弱,一切以自我為中心,注重個體利益的實現,沒有奉獻精神,更不太注重團隊合作,甚至有些同學還會對表現突出者有抵觸情緒,反感學校的制度和老師的管理,漠視集體活動,也不愿付出太多時間,覺得那些都不足以表現自我。

  (三)缺乏信仰,虛榮心強,家庭經濟基礎條件好,工作有著落。民辦高校藝術類學生一般學費普遍較高,而且大多數是獨生子女,家庭條件比較富裕,從小嬌生慣養,沒有獨立自主生活的經歷,遇到問題總是不能自己想辦法解決,而是直接求助父母,依賴性大。這樣的生活習慣,直接導致他們處處以自我為中心,以個人喜好為標準衡量判斷事物的好壞,感性認識比較強,還造成學生攀比心理。吃穿講究品牌,喜歡奢侈品,過于追求物質生活。一些學生對自己的未來缺乏明確的目標和職業規劃,只是沉迷于游戲與電視劇當中,還有些學生認為在畢業的時候“父母會安排工作”,只要在學校安安穩穩的拿到畢業證就可以。

  二、新時代、新時期下高校傳媒藝術類專業學生管理對策

  (一)發揮黨團干部,實現學生的自我管理、自我教育、自我服務。民辦高校輔導員一個人要面對200多人,首先在精力上消耗就很大。單憑輔導員一人之力,怎么能管理好學生,只能調動班級黨員、班團干部積極性,使其積極參與學生管理中來,督促學生干部發揮模范帶頭作用。首先,對學生黨員、入黨積極分子、獎學金獲得者和助學金獲得者,讓他們在班級中起到做好領頭羊的角色,同時要求班委以身作則,嚴于律己,通過開展主題班會,提倡和號召全班同學遵守學校的規章制度,從而達到正班風、促學風的目的。

  (二)發揮輔導員和專業教師兩手抓作用。輔導員是學生管理隊伍和政工隊伍的基礎和重要組成部分,是管理學生日常事務的實施者。但是除輔導員以外,專業課教師也起到關鍵作用。傳媒藝術類專業課學習的特點是采取一對一授課或者小班集中制的教學形式,為師生提供更多的交流機會,學生和教師之間感情普遍較好,慢慢形成一種“師徒”關系。專業教師在把業務能力,專業知識傳授給學生的同時,也可以將正確的“三觀”、思維方法和思想作風傳授給學生。因此,專業教師的言行舉止更容易對學生產生潛移默化的影響,對學生起到示范作用。

  (三)依托校園社團平臺,開展豐富多彩的第二課堂活動。民辦高校應以“以賽促教,以賽促學,賽教結合,全面發展”的理念,舉辦一些大型比賽和活動來豐富學生的課余生活,在比賽中活動中獲得知識。傳媒類學生思想活躍,創造能力強,在組織校園活動等方面是他們的強項。例如:通過“外語辯論賽”、“主持人大賽”、“微電影”、“話劇戲劇節”等形式多樣的文娛活動和競賽,充分調動他們的積極性和熱情,在活動中相互競爭、相互學習、培養團結合作的精神,從而全面提高自身綜合能力和表現力。還可以通過廉政教育書畫展、我身邊的共產黨員、中華經典誦讀等不同形式的主題教育活動,把思想性和專業性相結合,將民族精神與傳統道德內化為傳媒藝術類學生自己的道德品質,創造思政教育“第二課堂”。這樣一來,既可以適應學生多元文化的需求,也可以讓學生在活動的時候,潛移默化地接受教育,更可以通過主動的參與過程,進行自我教育。由于傳媒藝術類專業具有很強的社會實踐性特點,只有讓學生積極參與社會實踐活動中去,這樣既可以使課本上的理論知識得以運用和實踐,又可以在實踐活動中以不同形式開展思政教育工作,改變傳統的思想政治教育的模式。民辦高校傳媒藝術類專業思想政治工作者應從學生的專業優勢出發,與電影博物館、電視臺、廣播電臺開展合作,積極開拓學生社會實踐渠道。另外,“三下鄉”社會實踐活動也應該成為傳媒藝術類學生發揮專業優勢,為基層、農村文化發展貢獻力量。深入的社會實踐,不僅對學生的藝術創作有利,而且也能夠讓他們深入了解社會,提升自身服務社會的思想覺悟,實現學校教育和社會教育的對接。

  (四)互聯網時代的思想教育,建設學生思想政治教育的新天地。現在已經進入“互聯網+”時代,其特點是虛擬性、開放性、自由度大,就像“一把雙刃劍”,一方面網絡極大地擴展了學生的視野,但也增加了對學生思想政治教育工作的難度。我們應該根據“趨利避害,充分利用,加強管理”的原則,用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領網絡這個陣地,牢牢掌握網絡的主動權。傳媒類學生自我控制能力較差,很容易受到網上不良信息的誘惑,民辦高校在優化學校網絡設施的基礎上凈化網絡環境,采取技術手段對網絡線路、流量信息進行監控,創造一個潔凈的校園網絡環境。與此同時,學校網站可以創造一些學生感興趣的熱點,從而引導學生關心學校和自身的發展。

  (五)重視心理健康教育,建立心理疏導機制。大學生心理健康教育是當代高校學生管理中的一個重要的環節。近年來,高校學生因患有抑郁癥、精神障礙或心理問題的學生越來越多,而且自殺或傷害他人的案件上升率也在逐年增加。大學生心理健康教育也成為當今教育界的一個熱門話題,已經得到各地教育部門和高等學校的重視。在這一群體中,藝術類學生又是那么一個特殊群體,再加上他們感性、情感豐富、情緒不穩定、容易受挫,缺乏勇于面對和擔當的勇氣和決心等特點,使得他們在面對復雜的人際關系和學習壓力時容易叛逆和產生偏激的思想。為了培養學生健全的人格和良好的習慣,民辦高校應該在這一方面加大人力和財力的投入,嚴格按照教育部的相關規定建立大學生心理健康教育中心,來監控和輔導學生的心理健康教育問題。比如:定期對傳媒藝術類學生進行心理狀況普查,建立心理健康檔案;有針對性地舉辦心理健康知識講座;開展心理輔導咨詢,對心理有問題的學生進行談心,幫助他們解決心理問題,提高承受力和抗壓力。

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